《積累運用二》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、積累12條成語，能熟讀成誦

　　2、閱讀故事《綠手指》，能復述故事，明白故事道理。

　　3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角

　　色，適時適當提出自己的看法。

　　4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。

　　二、教學時數(shù)：（5課時）

　　三、教學準備：

　　學生準備記下的成語和熟悉的人的材料。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　〈一〉、完成讀讀背背。

　　1、復習學習過的成語，背一背

　　2、出示練習的成語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來

　　3、學生自由讀成語，試著理解成語的意思，背誦。

　　4、比賽背誦成語

　　5、交流其他成語，指名學生寫到黑板上。

　　〈二〉、閱讀故事，理解內容。

　　1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。

　　2、分小組學習，先讀短文再說說“綠手指”的`含義，教師巡視輔導。

　　3、小組派代表說說對“綠手指”的理解。

　　4、討論理解最后一句話的意思。

　　5、交流閱讀后的感受和收獲。

　　〈三〉、課堂小結

　　第二課時

　　〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣

　　1、教師談自己購書的經(jīng)歷。

　　3、導入話題：如何購書？

　　〈二〉、回憶購書活動，拓展話題。

　　1、回憶以前的購書經(jīng)歷，說說自己在活動中做了什么，有何感受？

　　2、同桌交流、增加購書經(jīng)驗。

　　〈三〉、小組內討論：

　　1、如何扮演各種角色

　　2、在形成一個方案的基礎上小組進行演練。

　　〈四〉、以小組為單位進行表演比賽。

　　〈五〉、全班同學評議，給予肯定與鼓勵。

　　〈六〉、課堂小結

　　1、交流購書心得。

　　2、作業(yè)：自己去體驗購書。

　　第三課時

　　〈一〉、談話導入，激發(fā)作文興趣

　　〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路

　　1、全班交流回憶童年與小伙伴的生活。

　　2、向小組成員介紹自己熟悉的人，要講得有條理

　　3、小組派代表在班上匯報介紹。

　　〈三〉、讀習作要求，明確作文要求

　　1、選擇的人必須是自己熟悉的、喜歡的。

　　2、選擇的事應該是印象深刻的。

　　3、事情要寫清楚，語句要通順。

　　〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。

　　〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。

　　〈六〉、課堂小結，布置作業(yè)：

　　1、續(xù)完成作文。

　　2、完成練習冊。

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