識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-15 10:40:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　設(shè)計(jì)理念

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。本節(jié)識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子。“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”，形象的寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)了解一些對(duì)聯(lián)和對(duì)子（對(duì)偶句子）的知識(shí)，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)文化的情感。

　　本堂課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。

　　依據(jù)課改理念，本節(jié)課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論識(shí)字中尋找識(shí)字的好方法。通過游戲活動(dòng)“走迷宮”等來(lái)鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子、同桌對(duì)對(duì)子、男女生對(duì)對(duì)子等學(xué)生喜歡的讀書方式，體會(huì)和感受我國(guó)這種特有文學(xué)藝術(shù)形式的工整和優(yōu)美。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字，同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)言的自我積累，祖國(guó)文化的陶冶和繼承。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“虛”、“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短”、“對(duì)”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

　　3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。對(duì)對(duì)子的知識(shí)不必過多講解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件一組、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：你家過新年的時(shí)候，貼春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹一下對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)）咱們書上第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由練習(xí)讀，要求：字音要讀正確。

　　2、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

　　（1）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽，不會(huì)的地方請(qǐng)伙伴幫忙。

　　（2）指名讀給大家聽。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正，并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

　　（3）齊讀課文。（課件出示課文）

　　三、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　　下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)學(xué)的快，認(rèn)得準(zhǔn)，記得牢。

　　（將課文中出現(xiàn)的生字留下，其余的字隱去。）這些字你認(rèn)識(shí)嗎？

　　1、小組合作識(shí)字：小組內(nèi)互相幫助商議，想辦法認(rèn)識(shí)、記住這些字。

　　2、小組匯報(bào)識(shí)字情況。哪個(gè)小組把這些字都認(rèn)識(shí)了？（把生字的拼音再隱去。）

　　指一個(gè)小組齊讀不帶拼音的生字，并談一談是怎么認(rèn)識(shí)并記住它們的。其它小組有什么好辦法可以補(bǔ)充，同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：“誠(chéng)”、“實(shí)”、“招”讀翹音節(jié)，“贊”讀平舌音。

　　3、齊讀、開火車讀。

　　4、打亂生字順序認(rèn)讀。

　　5、鞏固識(shí)字游戲：“走迷宮”。

　　迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮，誰(shuí)愿做這個(gè)游戲？

　　（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直到走出迷宮）

　　四、再讀課文，鞏固生字。

　　同學(xué)們真聰明，這么短的.時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)這么多字，下面老師把這些對(duì)子上注的拼音都去掉了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍僮x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。（課件再現(xiàn)不帶拼音的課文）

　　1、自己練讀，同桌一起練讀。

　　2、指名朗讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀、全班一起齊讀。

　　五、練習(xí)背誦課文。

　　1、師生合作對(duì)對(duì)子背課文，同桌對(duì)對(duì)子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。

　　2、你會(huì)讀下面的對(duì)子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。

　　六、課件出示：“我會(huì)讀”中的句子。

　　指名讀，練習(xí)背誦，看誰(shuí)最先背下來(lái)。

　　七、擴(kuò)展活動(dòng)。

　　1、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)（見資料袋中）。

　　2、你還能說出幾個(gè)對(duì)子嗎？

　　2、課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　讀課文，背誦課文。

　　二、復(fù)習(xí)認(rèn)記生字。

　　1、抽讀不帶音節(jié)的生字卡片。

　　2、游戲活動(dòng)：

　　出示畫面：圖一兩只鉛筆，一短一長(zhǎng)。圖二兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人另一個(gè)臉上表情很冷淡。

　　學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡面貼在相應(yīng)的圖畫下面。

　　讀一讀。

　　（接下來(lái)，咱們就把同學(xué)們貼的這些字寫一寫。）

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、認(rèn)讀要寫的字并組詞。

　　2、課件演示生字的書寫過程，看清楚每一筆在田字格中所占的位置。

　　3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。

　　本課要求寫的五個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的。都應(yīng)寫得左窄右寬。但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：“短”“對(duì)”二字只是左邊略微窄于右邊；而“冷”“淡”“情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。同時(shí)把“冷”“淡”二字結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的比較。“熱”字中間一點(diǎn)不能去掉，要提醒學(xué)生注意。

　　4、學(xué)生用正確的姿勢(shì)描寫和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　資料袋

　　對(duì)聯(lián)欣賞：

　　（名言）少壯不努力，老大徒傷悲。

　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

　　（詩(shī)歌節(jié)選）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家。

　　三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩山。

　　（俗語(yǔ)）好事多做，惡事莫為。