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課文《兩只小獅子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-29 13:44:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《兩只小獅子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  理念滲入:

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  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。

  嘗試研究專題:

  把生字詞編創(chuàng)入一定的語(yǔ)境中,改變以往為教字詞而教字詞,使學(xué)生更有興趣識(shí)字,又增加了閱讀的量,豐富了語(yǔ)言,有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)獅、整等14個(gè)生字。會(huì)寫苦、學(xué)二個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段

  教學(xué)方法:

  朗讀法、語(yǔ)境識(shí)字法

  課程資源:

  1、獅子圖片、課文掛圖及所了解的'獅子相關(guān)內(nèi)容。

  2、動(dòng)畫片〈獅子王〉

  教學(xué)過(guò)程:

  一、形象揭題

  1、出示圖片,圖上畫的是什么?(板書獅子)

  解決生字獅字音、字形

  2、說(shuō)一說(shuō),你們知道的獅子是怎么樣的?(兇猛、食肉、森林之王)

  根據(jù)學(xué)生回答,滲透相關(guān)知識(shí)。

  二、語(yǔ)境中識(shí)字

  1、出示獅子捕食片段,包含有生字滾、撲、撕、咬。

  獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)草叢中有只兔子,它猛地?fù)渖先ィ豢谝ё⊥米樱诘厣洗蛄藗(gè)滾,用它尖尖的爪子撕開(kāi),美美地吃了起來(lái)。

  2、自由讀讀,你感受到了什么?

  3、為了更清楚的認(rèn)識(shí)獅子,我們先記住它的動(dòng)作。有什么好辦法嗎?(形聲字、動(dòng)詞)

  三、揭題,初讀課文

  1、今天我們要認(rèn)識(shí)兩只小獅子,是怎樣的兩只小獅子呢?第一遍讀課文我們要注意什么?(生字圈讀,標(biāo)自然段,難讀的句子反復(fù)讀通順)

  2、反饋:懶獅子刻苦的獅子

  出示掛圖,指名貼畫。把字條貼在對(duì)應(yīng)的獅子旁邊。

  四、品讀第二自然段

  1、觀察掛圖:從哪里看出刻苦、懶?各抒己見(jiàn)。

  2、課文中又是怎么寫的呢?再讀課文,找找。

  3、出示第二自然段,分句朗讀訓(xùn)練。誰(shuí)能教教老師,怎么讀好這兩句?自由選擇一句練讀。

  (自由讀、賽讀、互評(píng)、師范讀、單句齊讀、兩句對(duì)比讀、加上動(dòng)作表演讀)

  4、激情:老師從大家的聲音、神態(tài)、動(dòng)作當(dāng)中真的感受到了一只刻苦的小獅子。摸摸圖上的小獅子,夸夸它,對(duì)它說(shuō)說(shuō)悄悄話。

  五、文本深入

  1、老師就是那只懶獅子,看誰(shuí)能說(shuō)服我,讓懶獅子也變一變呢?靜靜的思考一分鐘。

  2、師生對(duì)話:老師有意識(shí)的套用書本中懶獅子的話、神態(tài)、動(dòng)作。

  隨機(jī)板書:應(yīng)該、本領(lǐng)、真正

  3、升華總結(jié):用應(yīng)該真正本領(lǐng)對(duì)自己說(shuō)一句話。

  六、寫字指導(dǎo)

  苦、學(xué)

  一看二記三描四寫

  課后延伸練習(xí):(可選擇)

  1、用上應(yīng)該、本領(lǐng)、真正對(duì)自己說(shuō)一句話,并試著寫下來(lái),制成書簽。

  2、想象說(shuō)話:懶獅子今后會(huì)怎么做?

  3、觀看《獅子王》,感受辛巴成為獅子王的艱辛歷程,什么才是真正的獅子。

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