課文植物媽媽有辦法的教學(xué)設(shè)計范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)12個生字，會寫出10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【學(xué)習(xí)重難點】
了解植物的奧秘，培養(yǎng)探究植物奧秘的.興趣。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
卡片、課件。
【學(xué)習(xí)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、播放錄像，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，鼓勵提問：
⑴ 播放課件或出示實物，讓學(xué)生認(rèn)識部分植物，板書課題。
⑵ 學(xué)生質(zhì)疑。
⑶ 學(xué)生互相解答，教師參與。
2、播放錄像，感知全文：
⑴ 播放蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的動畫。
⑵ 學(xué)生說說看見了什么，整體感知種子的傳播方式。
二、初課文，感知大意
1、范讀，讓學(xué)生邊聽邊想想媽媽有些什么好辦法。
2、借助拼音，自讀課文：
⑴ 自讀全文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。
⑵ 同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音。教師注意指導(dǎo)容易讀錯的字：
后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦
前鼻音：紛、豌
翹舌音：察、識、乘、吹、炸
平舌音：刺、蒼
多音字：
děi：一定得去;de：飛得;dé：得不到。
wéi：行為、四海為家;wèi：為什么、因為。
三、同學(xué)之間認(rèn)讀生字、交流記字方法
1、小組內(nèi)輪流讀課文。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
2、小組之間競賽讀，看哪些組讀得正確、流利、有感情。
3、說說課文寫了哪些幾種植物。
四、鞏固生字
1、讀生字卡片。
2、用做游戲的方法鞏固生字。
第二課時
〖學(xué)習(xí)要求
1、正確、流利、的感情地朗讀課文
2、背誦課文。
3、了解三種植物傳播種子的辦法，擴展延伸觀察、了解、探究植物奧秘的興趣。
〖學(xué)習(xí)過程
一、展示、交流課外搜集的資料
1、指名介紹自己搜集的資料和了解到的知識。
2、自己找伙伴交流。
二、表情朗讀，感悟課文
1、分組朗讀感悟：
每個小組選自己喜的一節(jié)讀，讀后說說毛懂了什么，還有什么問題。組與組之間進行交流。隨機理解下列詞語：四海為家、紛紛、鎧甲、山洼、炸開。
2、組與組之間進行朗讀比賽。教師在學(xué)生讀的過程中相機進行朗讀指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1、指名讀或全班讀。
2、口頭練習(xí)：
⑴ 課文講了( )、( )、( )等三種植物傳播種子的方法。
⑵ ( )靠( )傳播種子。
⑶ 比較形近字，口頭組詞語：
植( )好( )娃( )灑( )已( )
值( )如( )洼( )曬( )己( )
3、書面練習(xí)：
用“已經(jīng)”、“準(zhǔn)備”各寫一句話。
四、指導(dǎo)書寫生字
重點指導(dǎo)：
“已”要半封口，不能寫成“已”。“豆”字的“口”要寫扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的寫法不一樣，注意筆畫的變化。
五、作業(yè)
1、抄寫生字、詞。
2、背誦課文。
【板書設(shè)計】
蒲公英 風(fēng)吹
植物媽媽有辦法 蒼耳 皮毛掛 傳播種子
豌豆子 太陽曬
【學(xué)習(xí)后記】
“植物為什么要旅游?”學(xué)生不能把傳播種子和旅行想在一起，只有人才會旅行的。
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