《案例分析對(duì)蚯蚓的探究》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合自己的探究經(jīng)歷分析案例，體會(huì)案例中的過程與方法的科學(xué)性，并提出合理的建議。
2、深入認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。
學(xué)情分析 ：
在三年級(jí)觀察過蚯蚓和綠豆發(fā)芽的基礎(chǔ)上，學(xué)生有一定的觀察、操作、記錄、分析的力，本 節(jié)課將由學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)觀察、分析結(jié)果，并參與評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能結(jié)合自己的探究經(jīng)歷分析案例，體會(huì)案例中的過程與方法的科學(xué)性，并提出合理的建議。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
活動(dòng) 1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入 教師學(xué)生介紹弗羅蕾斯女士和她的《對(duì)蚯蚓的探究》一書，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng) 2【講向授】整體感知 整體感知。 1、學(xué)生自讀教材，了解“對(duì)蚯蚓的探究”的一般過程。 教師適時(shí)加以指導(dǎo)。 2、學(xué)生在自讀教材的基礎(chǔ)上思考教材中的問題，小組交流。 教師參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)。 3、學(xué)生代表提出問題，其他同學(xué)進(jìn)行解答。 師生共同評(píng)議小結(jié)。
活動(dòng) 3【活動(dòng)】小組合作 1.在小組成員間，舉例說明自己的“拿手技能” 。 2.開展“探究過程技能游戲” 。 3.制作卡片。 4.組內(nèi)互評(píng)。
活動(dòng) 4【活動(dòng)】集體活動(dòng) 1、學(xué)生將自己在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中印象最深刻的'內(nèi)容講述出來，在全班進(jìn)行交流。 師生共同 回顧重溫。 2、學(xué)生制作“難忘的科學(xué)探究過程“卡片。 學(xué)生將自己最滿意的科學(xué)探究活動(dòng)按規(guī)定的格 式整理成卡片，教師加以指導(dǎo)。21 教育網(wǎng) 3、交流展示卡片。
活動(dòng) 5【活動(dòng)】小結(jié)評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的“科學(xué)探究過程“卡片進(jìn)行評(píng)價(jià) 活動(dòng) 6【練習(xí)】
1、蚯蚓喜歡生活在（ ）土壤的（ ） 。
2、每個(gè)小組在探究有關(guān)蚯蚓的問題時(shí)，可以挑選一個(gè)問題進(jìn)行研究，先制定（ ） 。
3、我們研究完一個(gè)問題后，應(yīng)該把研究過程寫成（ ） ，與他人進(jìn)行交流。
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