- 相關(guān)推薦
芭蕾型獨體字教學設(shè)計（通用7篇）
作為一名人民教師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的芭蕾型獨體字教學設(shè)計（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
芭蕾型獨體字教學設(shè)計 1
教學目標：
知識與能力：
學習“豎撇”，掌握“芭蕾型”獨體字的書寫要點，并能將知識遷移至合體字中。
過程與方法：
感知發(fā)現(xiàn)，歸納臨摹，舉一反三。
情感態(tài)度與價值觀：
感悟漢字之美，培養(yǎng)學生愛漢字的情感；培養(yǎng)規(guī)范書寫漢字的好習慣。
重點難點：
掌握芭蕾動作“豎撇”的書寫要領(lǐng)； 掌握芭蕾字形的特點并會寫；
教學方法：
引導、觀察
教具準備：
課件
教學過程：
1、導入課題
1、同學們，咱們先看一段視頻（課件“貝”的演變），
老師想告訴大家：漢字的演變從甲骨文、金文到篆書，從隸書到楷書；由行書到草書，歷經(jīng)了3400多年的時間。漢字文化博大精深，需要我們傳承和發(fā)揚。
2、請看圖片（課件學生作業(yè)圖），這些同學的字漂亮嗎？想不想比他們寫的更好?那就跟著老師進入今天的課題“芭蕾型”。
2、新授課題
（一）芭蕾字形典型動作------豎撇（踮腳尖）
豎撇有三拍：
1.右下小頓----短；
2.直豎向下----長；
3.輕提轉(zhuǎn)彎要出尖。（豎撇課件）
請同學們舉起小手，跟著老師做巴拍。把三拍連起來。（板書豎撇的實際書寫效果）
請同學們在書寫紙上描一寫二。（走下講臺紅筆巡視指導）
（2）一帶六字豎撇的延伸
芭蕾字形特點（課件“升”的特點）
a下為豎撇和長豎，撇稍短，上直下彎；豎直正立形，下伸稍長，猶如踮起腳尖跳芭蕾。細品便得其味。
b“升”的書寫：（課件“升”的口訣）
頭---小平撇，臂---橫，左腿--豎撇，右腿--懸針豎
口訣：撇起低，橫偏上；
豎撇短，把腿彎；
豎懸針，踮腳尖。
跟著老師一邊念一邊空手畫筆順，然后教師書寫板演。學生描一寫二，教師巡視指導。及時糾錯。
“井”的書寫特點及口訣。（課件“井”的特點）教師講解板演，然后學生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導及時糾錯。 “開”的書寫特點及口訣。（課件）教師講解板演，然后學生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導及時糾錯。 “并”的書寫特點及口訣。（課件）教師講解板演，然后學生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導及時糾錯。 “斤”的書寫要點及口訣。（課件）教師講解板演，然后學生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導及時糾錯。 “斥”的`書寫要領(lǐng)及口訣。（課件）教師講解板演，然后學生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導及時糾錯。 拓展延伸（一）。（課件）獨體字是學習合體字的基礎(chǔ)，同一獨體字和不同偏旁部首組合，可以組合出不同的多個合體字。 由“開”延伸的合體芭蕾字。（課件） 由“斤”延伸的合體芭蕾字。（課件）拓展延伸
（二）（課件）舉一反三，活學活用。（課件）
三、課堂作業(yè)展示
四、課堂總結(jié)
回歸芭蕾動作“豎撇”的書寫要領(lǐng)和芭蕾字形的特征和口訣：
撇起低，豎起高；
豎撇短，把腿彎；
橫偏上，身靈巧；
豎懸針，踮腳尖。
五、作業(yè)布置
完成書寫紙
芭蕾型獨體字教學設(shè)計 2
一、教學目標
1. 知識與技能目標
學生能夠準確識別芭蕾型獨體字的形態(tài)特征，理解其重心平穩(wěn)、比例協(xié)調(diào)的結(jié)構(gòu)特點。
掌握芭蕾型獨體字的基本書寫規(guī)則，包括筆畫的起止位置、長短變化、傾斜角度等，能夠規(guī)范、美觀地書寫常見的芭蕾型獨體字。
2. 過程與方法目標
通過觀察、比較、分析芭蕾型獨體字的形態(tài)，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和審美能力。
借助示范、練習、反饋等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中不斷提升書寫技巧，提高手眼協(xié)調(diào)能力和書寫的表現(xiàn)力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對漢字書法藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學生耐心、細心的學習品質(zhì)和持之以恒的精神。
引導學生在書寫中感受漢字的美感，增強民族文化認同感和自豪感。
二、教學重難點
1. 教學重點
深入理解芭蕾型獨體字的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)規(guī)律，如筆畫的舒展、重心的穩(wěn)定等。
熟練掌握典型芭蕾型獨體字的書寫方法，能夠?qū)⑺鶎W規(guī)則運用到實際書寫中，寫出美觀、規(guī)范的字體。
2. 教學難點
精準把握芭蕾型獨體字筆畫之間的呼應關(guān)系和空間布局，使書寫的字不僅外形美觀，更具靈動之感。
幫助學生克服書寫過程中的不良習慣，提升書寫速度的同時保證書寫質(zhì)量，實現(xiàn)書寫的流暢性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。
三、教學方法
1. 講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解芭蕾型獨體字的概念、特點、書寫規(guī)則等基礎(chǔ)知識，讓學生對教學內(nèi)容有初步的理性認識。
2. 演示法：教師在黑板或借助多媒體設(shè)備進行現(xiàn)場示范書寫，直觀展示每個筆畫的起筆、行筆、收筆過程以及整個字的間架結(jié)構(gòu)安排，使學生能夠清晰地看到書寫的步驟和技巧。
3. 練習法：安排充足的時間讓學生進行書寫練習，使學生在實踐中鞏固所學知識，提高書寫技能。教師在學生練習過程中巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正。
4. 討論法：組織學生對書寫過程中遇到的問題、不同字體的特點等進行討論，激發(fā)學生的思維活力，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。
5. 欣賞法：展示優(yōu)秀的書法作品，引導學生欣賞其中芭蕾型獨體字的美感和藝術(shù)魅力，提升學生的審美水平，激發(fā)學生的書寫興趣和創(chuàng)作欲望。
四、教學準備
1. 多媒體課件，包含芭蕾型獨體字的形態(tài)分析圖、書寫示范視頻、優(yōu)秀書法作品等資料。
2. 黑板、粉筆、米字格練習紙、鉛筆、橡皮擦等教學用具。
3. 制作一些簡單的教具，如可活動的筆畫模型，用于直觀展示筆畫的組合變化。
五、教學過程
1. 導入（5分鐘）
播放一段優(yōu)美的芭蕾舞視頻，引導學生觀察舞者的姿態(tài)，感受其身體線條的舒展、優(yōu)美以及動作的協(xié)調(diào)性。
提問學生：“芭蕾舞演員的動作和我們漢字中的某些字體形態(tài)有著相似之處，大家能聯(lián)想到哪些字呢？”引發(fā)學生的思考和討論，從而引出本節(jié)課的主題——芭蕾型獨體字。
2. 新授（15分鐘）
展示一些具有代表性的芭蕾型獨體字，如“女”“戈”“飛”等，讓學生觀察這些字的外形特點，引導學生發(fā)現(xiàn)它們筆畫舒展、形態(tài)優(yōu)美，如同芭蕾舞演員的姿態(tài)。
利用多媒體課件或筆畫模型，詳細講解芭蕾型獨體字的結(jié)構(gòu)特點：
重心平穩(wěn)：以“女”字為例，說明要使整個字看起來穩(wěn)定，撇點和撇的交叉點應大致在一條垂直線上，如同舞者站立時身體保持垂直。
比例協(xié)調(diào)：分析“戈”字，長橫與斜鉤的長度比例要恰當，長橫約占整個字寬度的三分之一，斜鉤要舒展且有力度，這樣字的比例才協(xié)調(diào)美觀，就像舞者身體各部分比例和諧。
筆畫呼應：以“飛”字講解，橫斜鉤與撇的起筆、收筆位置相互呼應，筆畫之間雖不相連，但要有內(nèi)在的聯(lián)系，如同舞者動作的連貫性。
教師在黑板上進行示范書寫，邊寫邊強調(diào)書寫要點：
起筆時，注意筆畫的藏鋒與露鋒，如“女”字的撇點，起筆可稍重，有藏鋒之意。
行筆過程中，控制好筆畫的輕重、快慢和方向，如“戈”字的斜鉤，行筆要穩(wěn)且略帶弧度，體現(xiàn)出力度和美感。
收筆時，干凈利落，有的筆畫需回鋒，有的則自然收筆，像“飛”字的橫斜鉤收筆時要輕盈。
3. 練習（20分鐘）
學生在米字格練習紙上進行練習，每個字書寫5 - 8遍。教師巡回指導，觀察學生的.書寫姿勢和筆畫書寫情況，及時糾正錯誤。對于普遍存在的問題，集中進行講解和示范。
選取部分學生的練習作品進行展示，組織學生進行互評，讓學生從筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、整體美觀等方面進行評價，提出優(yōu)點和不足之處，教師給予總結(jié)和指導。
4. 拓展（10分鐘）
展示不同書法家書寫的芭蕾型獨體字作品，如王羲之、歐陽詢等書法家的字體，讓學生欣賞不同風格的書寫特點，感受書法藝術(shù)的博大精深。
引導學生嘗試用不同的書寫工具，如毛筆、鋼筆、彩筆等，書寫芭蕾型獨體字，體會不同工具帶來的書寫效果差異。
5. 總結(jié)（5分鐘）
與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括芭蕾型獨體字的形態(tài)特征、結(jié)構(gòu)規(guī)律和書寫要點。
強調(diào)書寫漢字不僅是一種技能，更是對中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高書寫水平。
六、教學延伸
1. 布置課后作業(yè)：讓學生選擇5 - 10個芭蕾型獨體字，用書法作品紙進行書寫創(chuàng)作，要求書寫規(guī)范、美觀，可適當添加裝飾元素，下節(jié)課進行展示和交流。
2. 組織書法興趣小組，定期開展書法活動，如書法講座、書法比賽等，為對書法感興趣的學生提供更多學習和交流的機會，進一步激發(fā)學生對書法藝術(shù)的熱愛。
3. 引導學生在日常生活中關(guān)注漢字的書寫，如廣告牌、標語、書籍等，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的字體并進行模仿學習，將課堂所學延伸到生活中。
七、教學反思
在教學過程中，要充分關(guān)注學生的個體差異，對于接受能力較弱的學生，要給予更多的指導和鼓勵。同時，要不斷豐富教學方法和手段，提高教學的趣味性和實效性。通過本節(jié)課的教學，觀察學生對芭蕾型獨體字的掌握程度和書寫水平的提升情況，總結(jié)教學中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學中進行改進和完善。
芭蕾型獨體字教學設(shè)計 3
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能精準把握芭蕾型獨體字“舒展、靈動”的形態(tài)，熟練運用書寫技巧，規(guī)范書寫“戶”“心”“也”等字。
2. 過程與方法：通過角色扮演、情境模擬，深度理解字的結(jié)構(gòu)，提升書寫表現(xiàn)力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對漢字藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與文化自信。
二、教學重難點
重點：領(lǐng)悟芭蕾型獨體字的形態(tài)精髓，掌握關(guān)鍵筆畫書寫。
難點：在書寫中融入情感與動態(tài)感，實現(xiàn)形神兼?zhèn)洹?/p>
三、教學方法
情境教學法、角色扮演法、小組合作法
四、教學準備
芭蕾舞表演道具（紗巾、彩帶）、多媒體設(shè)備、特制田字格練習紙
五、教學過程
1. 情境導入（8分鐘）
播放芭蕾舞者身著紗裙，手持彩帶翩翩起舞的視頻，邀請學生佩戴道具模仿動作，感受肢體的舒展與線條美。隨后展示“飛”“戈”等字，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字與芭蕾姿態(tài)的相似之處，引出課題。
2. 探索發(fā)現(xiàn)（12分鐘）
分組觀察“戶”“心”等字，討論其結(jié)構(gòu)特點，每組推選代表用肢體動作表現(xiàn)字的形態(tài)，其他小組進行點評。教師總結(jié)歸納字的`重心、比例、筆畫呼應要點。
3. 書寫實踐（20分鐘）
教師示范書寫，強調(diào)起筆如舞者亮相，行筆如舞姿延展，收筆如動作定格。學生練習書寫，小組內(nèi)互評，推選優(yōu)秀作品進行全班展示，教師針對性指導。
4. 創(chuàng)意拓展（10分鐘）
鼓勵學生用彩色筆為書寫的字添加芭蕾元素裝飾，如給“女”字加上舞裙，舉辦“漢字芭蕾展”，分享創(chuàng)作思路。
六、教學延伸
開展“漢字芭蕾”校園文化活動，組織學生設(shè)計班級文化墻，將芭蕾型獨體字與繪畫結(jié)合，展示優(yōu)秀作品。
七、教學反思
關(guān)注學生在情境活動中的參與度，根據(jù)反饋調(diào)整教學環(huán)節(jié)，增強課堂趣味性與實效性。
芭蕾型獨體字教學設(shè)計 4
一、教學目標
1. 知識與技能：掌握典型芭蕾型獨體字書寫，了解其在古代書法作品中的演變。
2. 過程與方法：通過賞析、臨摹經(jīng)典碑帖，提升書法鑒賞與書寫能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：感受漢字書法魅力，增強文化傳承意識。
二、教學重難點
重點：剖析經(jīng)典碑帖中芭蕾型獨體字的筆法與結(jié)構(gòu)。
難點：在臨摹中體現(xiàn)古帖韻味，融入個人理解。
三、教學方法
欣賞教學法、臨摹實踐法、比較分析法
四、教學準備
王羲之《蘭亭序》、歐陽詢《九成宮醴泉銘》等碑帖高清圖片、書法臨摹紙、毛筆（軟筆書法課適用）
五、教學過程
1. 文化導入（7分鐘）
展示古代書法名帖片段，引導學生尋找芭蕾型獨體字，講述漢字書法的發(fā)展歷程，激發(fā)學習興趣。
2. 賞析探究（13分鐘）
以《蘭亭序》中的“之”“少”等字為例，分析其筆畫粗細變化、結(jié)構(gòu)疏密安排，對比不同書法家對同一字的.書寫差異，總結(jié)特點。
3. 臨摹實踐（20分鐘）
教師示范毛筆臨摹要點，學生選擇碑帖中的芭蕾型獨體字進行臨摹練習，教師指導握筆姿勢、運筆方法。開展“我與古人比書法”活動，展示臨摹作品并互評。
4. 總結(jié)拓展（10分鐘）
回顧所學，強調(diào)書法文化傳承意義。布置課后作業(yè)，讓學生用硬筆臨摹碑帖中的芭蕾型獨體字，制作書法書簽。
六、教學延伸
組織參觀書法展覽，邀請書法家進校園開展講座，指導學生創(chuàng)作書法作品參加比賽。
七、教學反思
根據(jù)學生臨摹情況，調(diào)整指導策略，加強對書法文化內(nèi)涵的講解深度。
芭蕾型獨體字教學設(shè)計 5
一、教學目標
1. 知識與技能：快速識別、準確書寫芭蕾型獨體字，掌握書寫技巧。
2. 過程與方法：通過游戲，在趣味中提升書寫能力與反應速度。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，激發(fā)書寫熱情。
二、教學重難點
重點：在游戲中強化書寫規(guī)則記憶與運用。
難點：保持游戲中的書寫質(zhì)量與規(guī)范性。
三、教學方法
游戲教學法、競賽激勵法、小組互助法
四、教學準備
漢字卡片、計時器、積分表、書寫小獎品
五、教學過程
1. 游戲?qū)耄?分鐘）
玩“漢字猜謎”游戲，展示芭蕾型獨體字的.筆畫線索，讓學生猜字，活躍課堂氣氛，導入新課。
2. 規(guī)則學習（12分鐘）
以“闖關(guān)”形式講解書寫規(guī)則，每闖一關(guān)解鎖一個書寫要點，如第一關(guān)學習“重心平穩(wěn)”，通過分析“也”字掌握要領(lǐng)。
3. 書寫游戲（20分鐘）
開展“漢字芭蕾接力賽”，小組合作書寫指定的芭蕾型獨體字，按書寫速度與質(zhì)量計分；進行“限時書寫挑戰(zhàn)”，在規(guī)定時間內(nèi)書寫最多且規(guī)范的字獲勝。
4. 總結(jié)頒獎（10分鐘）
回顧書寫知識，公布游戲積分，頒發(fā)“書寫小能手”等獎品，鼓勵學生課后繼續(xù)練習。
六、教學延伸
在班級設(shè)立“漢字書寫角”，投放游戲道具，供學生課余時間自主開展書寫游戲。
七、教學反思
把控游戲節(jié)奏，確保教學目標達成，關(guān)注不同學生在游戲中的表現(xiàn)，及時給予鼓勵與指導。
芭蕾型獨體字教學設(shè)計 6
一、教學目標
1. 知識與技能：基礎(chǔ)層學生能正確書寫，提高層學生書寫美觀，拓展層學生創(chuàng)作個性字體。
2. 過程與方法：分層指導、分層練習，滿足不同學生需求。
3. 情感態(tài)度與價值觀：增強各層次學生自信心，培養(yǎng)自主學習能力。
二、教學重難點
重點：針對不同層次制定合適的教學內(nèi)容與目標。
難點：實現(xiàn)分層教學的.精準指導與有效評價。
三、教學方法
分層教學法、個別輔導法、自主探究法
四、教學準備
分層練習任務單、個性化指導手冊、優(yōu)秀作品案例集
五、教學過程
1. 學情診斷（7分鐘）
通過書寫小測試，了解學生基礎(chǔ)，將學生分為基礎(chǔ)層、提高層、拓展層。
2. 分層授課（13分鐘）
基礎(chǔ)層：學習“人”“入”等簡單芭蕾型獨體字的基本筆畫與結(jié)構(gòu)。
提高層：分析“戈”“飛”等字的細節(jié)處理與書寫技巧。
拓展層：研究字體變形與創(chuàng)意設(shè)計，融入芭蕾元素。
3. 分層練習（20分鐘）
學生按層次完成對應任務單，教師巡回指導，對基礎(chǔ)層學生加強基礎(chǔ)筆畫練習，對拓展層學生提供創(chuàng)意啟發(fā)。
4. 分層展示（10分鐘）
各層次展示優(yōu)秀作品，互相學習，教師分層評價，提出改進建議。
六、教學延伸
為不同層次學生推薦相應的書法練習資料，鼓勵學生自主提升書寫水平。
七、教學反思
動態(tài)調(diào)整分層策略，關(guān)注學生進步，及時優(yōu)化教學方法，促進全體學生發(fā)展。
芭蕾型獨體字教學設(shè)計 7
一、教學目標
1. 知識與技能：掌握書寫，了解芭蕾與漢字在藝術(shù)表現(xiàn)上的共性。
2. 過程與方法：通過多學科融合學習，拓寬藝術(shù)視野。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)綜合藝術(shù)素養(yǎng)，提升審美能力。
二、教學重難點
重點：挖掘芭蕾與漢字藝術(shù)的相通之處，指導書寫。
難點：實現(xiàn)多學科知識的有機融合與深度理解。
三、教學方法
跨學科教學法、項目式學習法、藝術(shù)體驗法
四、教學準備
芭蕾舞音樂、繪畫工具、舞蹈教室（如有條件）
五、教學過程
1. 跨界導入（8分鐘）
播放芭蕾舞曲，學生隨音樂自由舞動，用肢體表現(xiàn)節(jié)奏與韻律。展示芭蕾主題繪畫作品，引導學生發(fā)現(xiàn)線條、形態(tài)之美，引入漢字書寫。
2. 藝術(shù)探究（12分鐘）
對比芭蕾舞姿與芭蕾型獨體字，從線條、動態(tài)、平衡等角度分析共性，邀請學生用繪畫形式表現(xiàn)漢字的`“芭蕾姿態(tài)”。
3. 書寫創(chuàng)作（20分鐘）
教師示范書寫，融入舞蹈與繪畫的美感元素。學生書寫時播放輕柔的芭蕾音樂，完成后結(jié)合繪畫裝飾作品，舉辦“漢字藝術(shù)展”。
4. 總結(jié)升華（10分鐘）
回顧跨學科學習內(nèi)容，強調(diào)藝術(shù)的相通性，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
六、教學延伸
布置跨學科作業(yè)，讓學生創(chuàng)作“芭蕾與漢字”主題手抄報，融合書法、繪畫、文字介紹。
七、教學反思
評估跨學科教學效果，總結(jié)經(jīng)驗，改進融合方式，提升學生綜合學習能力。
【芭蕾型獨體字教學設(shè)計】相關(guān)文章：
“古典概型”教學設(shè)計07-30
大腳丫跳芭蕾教學設(shè)計范文12-15
辛是獨體字嗎07-14
《威尼斯的小艇》探究型教學設(shè)計09-28
辛是獨體字嗎？10-20
四是獨體字結(jié)構(gòu)嗎07-28
支是獨體字結(jié)構(gòu)嗎08-04
芭蕾的作文_芭蕾作文03-24