課文《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-21 10:53:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

課文《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目、工筆細(xì)描”等詞的意思。

　　２、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)品讀第４和第７自然段。

　　３、體會(huì)聾啞青年畫(huà)技的高超，感受聾啞青年做事勤奮，專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在有感情地朗讀中理解、感悟描寫(xiě)青年畫(huà)魚(yú)、看魚(yú)的句子，感受聾啞青年做事勤奮，專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本空白處，落實(shí)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、談話(huà)創(chuàng)設(shè)情境：

　　板書(shū)課題，讀題。

　　２、存疑導(dǎo)入。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、大聲朗讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想提出的疑問(wèn)，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？從文中找出和題目意思相同的句子。

　　２、檢查反饋，教師導(dǎo)學(xué)：

　　⑴ 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

　　⑵ 找出和題目意思相同的句子，指導(dǎo)朗讀。

　　三、緊扣課題，體會(huì)“畫(huà)技高超”

　　１、出示：

　　“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。

　　朗讀，從一個(gè)“喲”字，你體會(huì)到了什么？

　　２、引讀：

　　“我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的`動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。”

　　⑴ 這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？

　　⑵ 這段話(huà)里你有不懂的地方嗎？

　　⑶ 再次朗讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂到了什么？

　　３、引導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。

　　４、指名交流。

　　５、小結(jié)過(guò)渡。

　　四、品讀“特別”，感受勤奮專(zhuān)注

　　１、自由讀讀第３～４自然段，體會(huì)“特別”。

　　２、品讀：

　　“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。”

　　⑴ 這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？

　　⑵ 從這句話(huà)里，你感覺(jué)青年有什么特別之處？指導(dǎo)有感情地朗讀。