課文《習作2我們的教室》教學設計
習作目標：
1．看例圖，讀例文，了解圖文的`主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序。
2．閱讀“習作要點提示”，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。
3．根據(jù)“習作要求”，觀察教室，確定寫作順序，完成習作。
作文準備：
掛圖、下水作
教學過程：
一、觀察例圖，初讀例文
1．誰來說說圖上畫了什么？
2．這是一位同學爸爸的書房（板書課題）我們來看看他是怎樣介紹這個書房的。
3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點寫了哪幾個方面？
4．交流討論。
5．師小結(jié)。
二、再讀例文，討論明法
1．出示“一進門，只見南墻和東檣~~~~椅子一轉(zhuǎn)就行了。”誰來說說小作者先寫書房的哪邊，再寫哪，最后寫了什么？
2．思考：作者重點寫了哪個方位。
3．為什么重點寫它？
4．總結(jié)方法（板書）
介紹處所：
（1）可以從大小、陳設、用處等方面寫。
（2）按一定順序?qū)憽?/p>
（3）抓住重點，寫出特點。
三、遷移寫法，指導習作
1．明確本次習作要求。
2．根據(jù)板書，指導觀察本班教室。
3．分步指導：
（1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺得怎樣？
（2）再寫陳設：確定先寫什么，后寫什么。確定重點寫什么。
（3）同桌互說
（4）指名說，師生點評。
（5）別忘記每個陳設的作用。
四、積累詞匯，理解運用
窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊
平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落
齊心協(xié)力煥然一新養(yǎng)精蓄銳增長知識
開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱
（1）指名讀
（2）師生共同理解
（3）指名說說這些詞的意思或用法
（4）齊讀
五、學生練寫，指名點評，修改文稿
a) 同桌先看圖口述
b) 指名連起來完整地說
c) 師生點評
d) 學生練寫，師指導。
六、指導譽寫
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