第二章《基于評價(jià)的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)體會
本章包括基于評價(jià)的課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)四個(gè)方面的問題，共性都是具體指向可評價(jià)一點(diǎn)。評價(jià)如影隨形在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂提問、課堂活動之中。評價(jià)過程、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程同行并進(jìn)，稱之為教學(xué)一體化。
本章內(nèi)容與自己的課堂教學(xué)不謀而合。新接一個(gè)班，孩子不熟悉，學(xué)生上課不愛回答問題，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我在小組合作時(shí)進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，小組長隨機(jī)為組員加分，不同的題目分值不同，只要回答就得一分，答得好加3-5不等的分?jǐn)?shù)，孩子們的積極性非常高，學(xué)習(xí)的效果也很好，涌現(xiàn)出一批明星隊(duì)員。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，站在學(xué)生的角度去思考，基于學(xué)情設(shè)計(jì)。問題的設(shè)計(jì)由淺入深，層層推進(jìn)，朗讀的訓(xùn)練要求也是層層推進(jìn)，孩子們不斷地挑戰(zhàn)自己，不斷地展示自己，看到學(xué)生的驚人變化，我特別欣慰。基于評價(jià)的'設(shè)計(jì)，基于評價(jià)的活動，才是富有生命力的，這樣的課堂才是孩子們喜歡的課堂，也是教師希望的課堂。
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