中考語(yǔ)言賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-27 13:04:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

中考語(yǔ)言賞析教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的中考語(yǔ)言賞析教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中考語(yǔ)言賞析教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生品析語(yǔ)言的能力。

　　二、課標(biāo)解讀：

　　能品析重要詞語(yǔ)和句子在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。

　　三、與中考關(guān)聯(lián)：（主要考點(diǎn)及題型）

　　1、賞析語(yǔ)句的表達(dá)效果。

　　2、品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

　　3、分析加點(diǎn)字詞能否刪去。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：賞析語(yǔ)句的運(yùn)用美和情感美。

　　難點(diǎn)：自選語(yǔ)句來賞析。

　　五、教學(xué)方法：

　　講練結(jié)合

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生整體回顧中考語(yǔ)言賞析的相關(guān)知識(shí)

　　如何分析語(yǔ)言特色？

　　（1）看修辭（比喻、擬人、對(duì)比、夸張、對(duì)偶、排比、反問、設(shè)問）要熟悉各種修辭的表達(dá)作用，具體分析時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)作者的用意和情感。格式可為“通過什么修辭方法＋在具體句子中的作用＋表達(dá)效果＋表達(dá)作者的什么情”。

　　（2）看運(yùn)用的表達(dá)方式（記敘、議論、說明、描寫、抒情）

　　（3）看語(yǔ)言的邏輯性

　　（4）看語(yǔ)言的音韻效果（主要體現(xiàn)在對(duì)偶、反復(fù)、疊詞、排比等修辭作用中）

　　（5）看用詞的精當(dāng)（特別是動(dòng)詞和形容詞，分析作用時(shí)必須使用“生動(dòng)形象”這類關(guān)鍵詞）。

　　（6）看表現(xiàn)手法。比如聯(lián)想、想象、象征等。

　　（二）常見的題型及精典例題：

　　1、記敘文、散文中常見的題型有兩種：

　　（1）提供明確的語(yǔ)句：品味文句中蘊(yùn)含的語(yǔ)言運(yùn)用的美或情感表達(dá)的美；理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和表達(dá)效果。

　　①如07年中考《西風(fēng)胡楊》中的第3小題。從上文加方框的兩個(gè)句子中任選一句，品味文句中蘊(yùn)涵的語(yǔ)言運(yùn)用的美或情感表達(dá)的美。

　　選句序號(hào)【】

　　A霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。

　　B他們讓戰(zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。）

　　（07中考經(jīng)典）（教學(xué)案P135）；

　　（如果所給句子不是寫景的句子，而是與刻畫人物有關(guān)的，一定要按：所用刻畫人物的方法+表達(dá)效果或作用）

　　②本文詞語(yǔ)運(yùn)用很有特色，請(qǐng)從文中A、B兩處加點(diǎn)詞中任選一個(gè)加以評(píng)析。

　　（A）我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來。

　　（B）她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

　　（摘編自《老海棠樹》，中國(guó)盲文出版社）（練習(xí)P105）

　　（2）沒有明確的句子，要你自己去自找一句：

　　如：①?gòu)奈闹凶赃x一個(gè)寫景的句子，品析它的妙處。

　　（摘自《不知有花》，練習(xí)P109）

　　②請(qǐng)從文中任選一句，品味文句中蘊(yùn)含的語(yǔ)言美或情感表達(dá)的美。

　　（摘自《一諾千金》）

　　（這類題目答題時(shí)一定要從自己最拿手的角度去選句子賞析）

　　2、說明文的常見題型：分析說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　一般有兩種形式：一種直接分析作用，一種比較有無(wú)相關(guān)詞語(yǔ)的效果差異。

　　如：07中考經(jīng)典：《當(dāng)航天科技應(yīng)用于生活》

　　（1）體會(huì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

　　①現(xiàn)在，世界各大醫(yī)院都設(shè)有重癥監(jiān)護(hù)病房，這是航天科技最重要的應(yīng)用之一。

　　句中“之一”刪去后，會(huì)影響表達(dá)的效果嗎？請(qǐng)結(jié)合文句簡(jiǎn)要說明。

　　答：

　　②或許，即使人類不努力登上月球，包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種高科技也會(huì)得到發(fā)展，但發(fā)展速度要比現(xiàn)

　　在慢很多。

　　刪去“或許”似乎并不影響句子的表達(dá)，文章為什么還要這么說呢？請(qǐng)結(jié)合文句簡(jiǎn)要說明。

　　3、近幾年中考議論文考查不再突出文體知識(shí)，題型更多的是類似記敘文、散文的題型。

　　如：請(qǐng)說說句中“草”和“牛奶與血”的含義。

　　寫作不是抄書，你得把前人之書糅進(jìn)自己的實(shí)踐，得出新的思想，如魯迅說的吃進(jìn)草，擠出牛奶與血，這是一種創(chuàng)造。（梁衡的《人和書的隨想》）

　　（三）分析賞析語(yǔ)言的方法和角度

　　1、記敘文和散文類：

　　可引導(dǎo)學(xué)生自己回憶所學(xué)的內(nèi)容，歸納角度和相應(yīng)的方法。

　　2、說明文的語(yǔ)言賞析——主要是分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　分析說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，一般有兩種形式：一種直接分析作用，一種比較有無(wú)相關(guān)詞語(yǔ)的效果差異。

　　第一類題目，答題步驟一般是：

　　（1）解釋詞義

　　（2）解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義或修飾限制的范圍

　　（3）下結(jié)論。如果是第二類問題，還要比較增減前后意義的區(qū)別。

　　3、議論文的語(yǔ)言賞析——主要是分析語(yǔ)言的嚴(yán)密性

　　用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密，還有鮮明、概括、生動(dòng)的特點(diǎn)。也可從語(yǔ)氣委婉、邏輯性強(qiáng)、深刻有哲理等角度分析。

　　從2006年的中考看，對(duì)議論文的語(yǔ)言考查：

　　更側(cè)重考查對(duì)詞句內(nèi)涵的理解——對(duì)詞句內(nèi)涵的理解，一定要找到詞句所在的段落，分析前后的.語(yǔ)境，思考詞句的語(yǔ)境義。

　　（四）課堂小結(jié)

　　學(xué)生討論、交流、理解、記憶本節(jié)所講內(nèi)容。并舉自己所記得的以前學(xué)過的短文中例題。

　　（五）當(dāng)堂練習(xí)

　　到火星上去種草

　　到火星上去種草，這話激動(dòng)人心，也令人生疑，美國(guó)宇航局將于2007年發(fā)射一個(gè)探測(cè)器直飛火星，其使命之一就是在那遙遠(yuǎn)的，貧瘠的地方種植一種名叫"似南芥的植物。

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　　擬南芥之所以被選為挺進(jìn)火星的先鋒，是因?yàn)樗歇?dú)特的優(yōu)點(diǎn)，它不但個(gè)頭矮，最高不過二十多厘米，而且生長(zhǎng)周期短，一個(gè)月內(nèi)即可發(fā)芽抽葉，更重要的是這種雜草狀的十字花科植物基因，在所有植物基因組中率先被完整破譯。

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　　花這么大的氣力到火星上去種草，主要是為了實(shí)踐科學(xué)家們提出的"生態(tài)合成"理念。具體來說，是想驗(yàn)證能否通過植物來吸納火星大氣層中的二氧化碳，從而制造出生命演進(jìn)所需要的氧氣。

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　　1、請(qǐng)你任選一句，說一說句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

　　（1）其使命之一就是在那遙遠(yuǎn)的，貧瘠的地方種植一種名叫"似南芥的植物。

　　（2）更重要的是這種雜草狀的十字花科植物基因，在所有植物基因組中率先被完整破譯。

　　2、下列句中加點(diǎn)詞能否刪去請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說理由。

　　具體來說，是想驗(yàn)證能否通過植物來吸納火星大氣層中的二氧化碳。

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