傘中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的傘中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　傘是人們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的工具之一，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮�?yáng)。那么，小動(dòng)物呢，他們?cè)趺崔k呢？這也是幼兒很感興趣的一個(gè)問(wèn)題。因此，我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩(shī)歌。這首詩(shī)歌意境優(yōu)美而且充滿童趣，描述了小動(dòng)物們用什么來(lái)遮雨，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動(dòng)物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì)，豐富幼兒的詞匯和語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動(dòng)物圖片若干（小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣教師：小朋友們，今天老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。

　　"一根柱子許多梁，沒(méi)有門窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽(yáng)。

　　小朋友們：傘。

　　老師：小朋友們真棒。

　　二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途教師；那你們知道傘是什么樣子的嗎？教師拿出準(zhǔn)備好的傘，介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

　　傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽(yáng)。那么，我們來(lái)看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢？

　　三、看圖講述

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察思考。

　　提問(wèn)：圖上都有哪些小動(dòng)物？幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了？

　　幼兒：下雨了。

　　師：下雨了，小動(dòng)物要到哪去躲雨呢？為什么呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的傘）幼兒：小喜鵲躲到大樹(shù)上了，大樹(shù)就是小喜鵲的傘。

　　師：哪里的大樹(shù)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出公路邊的大樹(shù)。

　　如：大楊樹(shù)是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹(shù)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘。

　　師：誰(shuí)又是小螞蟻的傘呢。

　　幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

　　師：哪里的大蘑菇？幼：山坡上、草地上。

　　師：請(qǐng)幼兒完整的說(shuō)出一句詩(shī)歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

　　師：誰(shuí)又是小青蛙的傘呢？

　　幼：大荷葉是小青蛙的傘。

　　師：哪里的大荷葉呢？幼：小河，池塘。

　　師幼共同完整的說(shuō)出兒歌。

　　2、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　3、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　師：小朋友們，這么好聽(tīng)的'兒歌，沒(méi)有名字，我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎？

　　幼：好。

　　幼：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。

　　師：小朋友們都很棒，這幾個(gè)名字都非常好聽(tīng)。那我們就選一個(gè)吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

　　四、幼兒大膽想象，仿編兒歌師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動(dòng)物，它們的傘在哪里呢？誰(shuí)又是它們的傘呢？教師出示背景圖，各種小動(dòng)物的圖片，（蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等），請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物找出它的傘，并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方，然后完整的說(shuō)出一句詩(shī)歌，誰(shuí)是誰(shuí)的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

　　五、活動(dòng)延伸將小動(dòng)物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區(qū)角中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美，練習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，從分體現(xiàn)了《綱要》的精神，幼兒能在詩(shī)歌的美妙的境界中去感受，體會(huì)，發(fā)揮了幼兒的想象力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí)，教師的鼓勵(lì)很重要，教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的語(yǔ)言，積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個(gè)幼兒，教師有點(diǎn)急于求成，忽略和孩子的交流，不愛(ài)發(fā)言的幼兒沒(méi)有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ)，給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　附詩(shī)歌：

　　傘公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，下雨了，大家都有一把傘。

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