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一年級(jí)上《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

時(shí)間:2022-03-16 12:51:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)上《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)上《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)最新,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)上《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

  一、激趣導(dǎo)入,引出課題,啟發(fā)質(zhì)疑

  1、出示字卡“大”。

  師:同學(xué)們,請(qǐng)大聲地讀這個(gè)字。

  上課時(shí),回答問(wèn)題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎?(生答:小)

  2.出示字卡“小”。

  師:請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。(生讀:小)上課時(shí),回答問(wèn)題聲音不能太小,否則別人就聽(tīng)不到了。老師要看看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。(同時(shí)出示字卡“大小”)現(xiàn)在,我們一起來(lái)讀一讀。(生讀:大小)

  3.質(zhì)疑:你認(rèn)為自己是大還是小呢?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?師:有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問(wèn)題,他是怎么回答的呢?我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《大還是小》。(板書(shū)題目)

  4.讀了課文題目,你有什么疑問(wèn)?

  二、初讀課文

  1.(1)自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。把詞語(yǔ)讀正確,句子讀通順。

  (2)拼讀課前圈畫(huà)的.生字,要讀準(zhǔn)字音,想辦法記住這些生字。

  檢查自主學(xué)習(xí)情況。

  2.我會(huì)讀

  時(shí)候覺(jué)得穿衣服

  自己很小快點(diǎn)兒

  ①指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x,師生正音。

  ②齊讀。

  ③自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  ④去掉拼音指名讀,齊讀。

  (2)我會(huì)認(rèn)

  ①這些詞中有些生字需要我們記住,瞧,它們已經(jīng)從詞中跳出來(lái)了,你還能認(rèn)出它們嗎?

  課件出示生字,指名讀。

  時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服快

  ②識(shí)記生字:

  指名認(rèn)讀,齊讀。

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)(自、己)

  1.交流談話。

  師:你覺(jué)得在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡(jiǎn)單?(己)組一個(gè)詞好嗎?(自己)現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)好下面這兩個(gè)字。

  (課件出示田字格里的生字:自、己)

  師:聽(tīng),這兩個(gè)字寶寶在說(shuō)悄悄話呢!它們正在問(wèn)大家:“我們有相似的地方,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(發(fā)現(xiàn)了,它們都是獨(dú)體字)

  2.教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生觀察,跟著書(shū)寫(xiě)。

  3.學(xué)生描紅、寫(xiě)字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  4.展示評(píng)價(jià)。

  四、再次朗讀,解決問(wèn)題

  1.認(rèn)識(shí)了這些字寶寶,寫(xiě)兩個(gè)生字。

  (1)再次讀一遍課文。邊讀邊找書(shū)中的小朋友到底是怎樣回答的,標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句。

  (2)練習(xí)讀好這些句子,為朗讀展示做準(zhǔn)備。

  2.學(xué)生先自由讀課文,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。

  3.指名展示朗讀。

  五、課堂總結(jié)

  1.說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

  2.學(xué)生談收獲。

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