三年級(jí)上《圓圓沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-23 12:30:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)上《圓圓沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

三年級(jí)上《圓圓沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生字新詞，讀準(zhǔn)“坦”的字音，區(qū)分“嘲”“潮”的字形，“異想天開”的“異”，能夠據(jù)詞選意，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生不同形式、有層次地朗讀，使學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟語(yǔ)言。從而讀懂圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。滲透只要朝著目標(biāo)努力就一定能成功的道理。

　　3、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身在文本之中，感受小沙粒變美麗的珍珠的不容易。通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、比較標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，句子的對(duì)比，發(fā)揮想象，練習(xí)人物間的對(duì)話等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：課文1——5自然段，沙粒變珍珠的決心和不被同伴們的議論所動(dòng)搖，堅(jiān)定地鉆進(jìn)蚌殼里的'經(jīng)過。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只要堅(jiān)持、努力就能成功的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、出示海景圖，配樂導(dǎo)入

　　（導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　2、板書課題，體會(huì)“圓圓的”疊詞的妙用

　　二、初讀課文，整體感知課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　1、自由讀課文，把字音讀正確，把語(yǔ)句讀通順。

　　2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子

　　坦然嘲笑海潮異想天開我要變成一顆珍珠，成為有用之材。3、自由輕聲讀課文，思考：課文講了一件什么事?

　　（抓住生字詞的特點(diǎn)，采用不同教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞的音、形、意。）過渡：圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠呢，這節(jié)課就讓我們帶著這個(gè)問題來(lái)學(xué)習(xí)課文。三、細(xì)讀課文，品讀語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)1——5自然段

　　（一）出示自學(xué)提示：1、默讀課文1——5自然段，邊讀邊想：小沙粒是怎么說(shuō)的？同伴們又是怎樣議論的？分別用　“——”和“﹏﹏”畫出來(lái)。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀。

　　（二）自學(xué)（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：1、指名讀出小沙粒說(shuō)的話。

　　2、指名讀出同伴們說(shuō)的話。

　　（四）出示句子，指導(dǎo)讀一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”

　　★換和“真誠(chéng)”意思相近的詞讀

　　“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

　　變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生再讀，體會(huì)“？”“！”的用法

　　圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。啊呀，從今以后，他再也看不見美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！★出示兩句話，對(duì)比著讀他再也看不見陽(yáng)光、海景，聽不到滾滾的濤聲了！他再也看不見美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！★填空練習(xí)：他再也看不見（），聽不到（）！（想象是創(chuàng)造的前提，利用教材自身的創(chuàng)造性思維因素，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。）（五）自己讀1——4自然段再一次感受小沙粒的真誠(chéng)和同伴們對(duì)他的惋惜。

　　指名五人分角色朗讀，大家隨著他們的讀，感受當(dāng)時(shí)的情景。（文章再生動(dòng)，畢竟以文字作載體，而讓學(xué)生走進(jìn)角色、換位體驗(yàn)，以課文角色的身份去朗讀是孩子喜愛的一種活動(dòng)形式，它不但有利于更深刻地感知課文，而且是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生再創(chuàng)造的有效手段。）（六）學(xué)生用讀來(lái)回答老師的問題：★圓圓的沙粒在蚌殼里聽得怎樣？如果他動(dòng)搖了，會(huì)怎樣？因?yàn)槭裁矗俊镒约涸僮x這段話想一想，這時(shí)，小沙粒又是怎樣做的？學(xué)習(xí)6——8自然段

　　1、放錄像，老師范讀6——8自然段

　　2、現(xiàn)在，你就是這顆呆在蚌殼中的小沙粒，在這幾十年漫長(zhǎng)的歲月中，你是怎樣想的呢？把自己的想法用一兩句話寫在書上第九自然段省略號(hào)的旁邊。

　　3、女生、男生、全班分別朗讀6、7、8自然段，共同感受歲月的漫長(zhǎng)和小沙粒變珍珠的堅(jiān)定。

　　（通過老師飽含感情的朗讀、課件演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并且注重學(xué)科之間的整合，將畫面優(yōu)美的課件、旋律動(dòng)聽的音樂引入語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合文本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，使他們感受語(yǔ)言文字的美。）學(xué)習(xí)10——12自然段

　　1、老師引讀

　　2、出示珍珠圖

　　句子★學(xué)生把自己當(dāng)作是采珍珠的姑娘，練習(xí)讀句子，表達(dá)自己對(duì)珍珠的贊美、

　　3、同桌分別讀11、12段。

　　4、同桌練習(xí)對(duì)話，把珍珠和伙伴們見面時(shí)的情景表演出來(lái)。

　　（創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生在虛擬的情節(jié)中，主動(dòng)地說(shuō)，大膽地說(shuō)。在自由交流的碰撞中學(xué)習(xí)、規(guī)范語(yǔ)言、激活思維，發(fā)展口語(yǔ)交際能力）

　　5、全班交流

　　四、再讀全文，擴(kuò)展延伸：

　　1、自己有語(yǔ)氣地朗讀課文

　　思考：現(xiàn)在，在你的眼里，這顆小沙粒還僅僅是圓圓的嗎？他還是個(gè)怎樣的沙粒？（回歸問題，提升課文主題）

　　2、針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑

　　3、小結(jié)