有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型課件

時(shí)間：2021-06-11 09:19:59 課件我要投稿

　　一、教學(xué)目標(biāo)

有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型課件

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的主要類型有加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、消去反應(yīng)，能夠從反應(yīng)物、試劑、條件、產(chǎn)物等不同角度分析有機(jī)化學(xué)反應(yīng)。

　　2、能夠判斷給定化學(xué)方程式的反應(yīng)類型，也能書寫給定反應(yīng)物和反應(yīng)類型的反應(yīng)的化學(xué)方程式

　　3、能從加（脫）氧、脫（加）氫的角度認(rèn)識(shí)氧化反應(yīng)（還原反應(yīng)）

　　過程與方法：

　　1、初步建立起根據(jù)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析它能與何種試劑發(fā)生何種類型的反應(yīng)、生成何種產(chǎn)物的一般思路。

　　2、了解研究有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)的一般程序。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)促使學(xué)生更加深刻的體會(huì)到有機(jī)化學(xué)反應(yīng)是有規(guī)律可循的，提高學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)興趣。

　　2、通過了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的重要應(yīng)用，認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)與工業(yè)生產(chǎn)密不可分的關(guān)系。

　　二、教學(xué)分析

　　1、學(xué)情分析

　　學(xué)生在《化學(xué)2（必修）》和本模塊第一章教材已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、烴的具體化學(xué)反應(yīng)，初步學(xué)習(xí)了加成反應(yīng)、取代反應(yīng)，但是知識(shí)是零散的.，缺乏系統(tǒng)歸納反應(yīng)規(guī)律，所以在本節(jié)教學(xué)中盡可能聯(lián)系學(xué)生已有的舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)和理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)，既關(guān)注參加反應(yīng)的有機(jī)化合物及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、試劑的特性、發(fā)生反應(yīng)的條件，還關(guān)注它們發(fā)生什么類型的反應(yīng)、生成什么樣的產(chǎn)物。

　　2、教學(xué)設(shè)想

　　充分利用好教材中的“聯(lián)想·質(zhì)疑”“交流·研討”“方法導(dǎo)引”欄目，以學(xué)生探究為主線，讓學(xué)生自己通過分析、歸納、整合得出結(jié)論，并進(jìn)一步擴(kuò)展出新知識(shí)。教師在組織教學(xué)中

　　起引導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)情景，開啟學(xué)生思路，幫助學(xué)生搭建知識(shí)框架。

　　三、課時(shí)安排

　　加成反應(yīng)1課時(shí)取代反應(yīng)1課時(shí)

　　消去反應(yīng)1課時(shí)有機(jī)化學(xué)中的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)1課時(shí)

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　對(duì)主要有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析它能與何種試劑發(fā)生何種類型的反應(yīng)生成何種產(chǎn)物。

　　五、教學(xué)方法

　　教法：質(zhì)疑，啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)，知識(shí)遷移、升華

　　學(xué)法：自主探究、合作交流

　　六、教學(xué)手段