醫學(xué)專(zhuān)業(yè)論文參考
各高校醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都要面臨寫(xiě)論文,你知道怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編幫大家整理的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)論文,希望大家喜歡。
培養醫學(xué)院校醫學(xué)生的創(chuàng )新能力不但是醫學(xué)院校深化發(fā)展的需要,而且還是建設創(chuàng )新型國家發(fā)展戰略的需要。當前,在醫學(xué)院校中普遍存在的醫學(xué)生創(chuàng )新能力的缺乏已成為制約其走向社會(huì )、適應社會(huì )的瓶頸問(wèn)題。因此,醫學(xué)院校必須以全新的理念來(lái)革新以往傳統的教學(xué)方法,拓展新的社會(huì )實(shí)踐途徑,建構培養醫學(xué)院校醫學(xué)生創(chuàng )新能力的激勵機制,以此來(lái)全方位地提升醫學(xué)生的創(chuàng )新能力。
由于全球金融危機帶來(lái)的經(jīng)濟增長(cháng)放緩所造成的嚴重影響,醫學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題越來(lái)越凸顯。醫學(xué)生不能適應就業(yè)市場(chǎng)的需求,對工作期待值過(guò)高,實(shí)踐經(jīng)驗欠缺,缺乏創(chuàng )新思維與自主創(chuàng )業(yè)能力等問(wèn)題成為制約醫學(xué)生走向社會(huì )的問(wèn)題之源。因此,醫學(xué)院校采取何種方式與手段來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力和整體素質(zhì),是醫學(xué)院校在當前教育改革中亟須解決的重要課題。
一培養醫學(xué)生的自主創(chuàng )新能力是我國發(fā)展戰略的核心要求
提高自主創(chuàng )新能力、建設創(chuàng )新型國家是國家發(fā)展戰略的核心,是提高我國綜合國力的關(guān)鍵。黨中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出:“高等教育要重視培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )業(yè)精神,普遍提高大學(xué)生的人文素養和科學(xué)素質(zhì)。”醫學(xué)院校培養適應市場(chǎng)需求的具有創(chuàng )新能力的'醫學(xué)生是提升國家綜合國力的必然要求,是當前知識經(jīng)濟發(fā)展的迫切召喚,是國家核心發(fā)展戰略的需要。
二當前醫學(xué)生的創(chuàng )新能力現狀探析
1。創(chuàng )新思維能力的缺乏
創(chuàng )新性思維是創(chuàng )新能力的前提與基礎,沒(méi)有創(chuàng )新性思維就沒(méi)有創(chuàng )新能力,創(chuàng )新性思維是創(chuàng )新型人才必須具備的能力。在1999年我國高校開(kāi)始大幅擴招的大眾化教育的時(shí)代背景下,高等教育不再是象牙塔,但醫學(xué)院校仍以傳統應試教育為主體,填鴨式教學(xué),與社會(huì )需求相脫離,遠離社會(huì )實(shí)踐,知識老化。導致醫學(xué)生的學(xué)習不但缺乏創(chuàng )新性思維能力,而且還導致聯(lián)想、發(fā)散以及逆向思維能力的欠缺,同時(shí)醫學(xué)生的創(chuàng )新欲望與洞察力相繼缺失,創(chuàng )新潛能得不到發(fā)掘。其具體表現在以下幾方面:在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)思維方式單一,以直線(xiàn)式思維為主,考慮問(wèn)題不全面、缺乏靈活性,用常規、比較傳統的方法去考慮、解決問(wèn)題,缺乏新意與突破,不能舉一反三,創(chuàng )新所必需的洞察力、深層次思考能力與自我探索學(xué)習的能力極其缺乏。
2。創(chuàng )新實(shí)踐能力的缺乏
醫學(xué)院校起著(zhù)培養具有創(chuàng )新思維能力與創(chuàng )新實(shí)踐能力的人才的重要作用,創(chuàng )新思維能力與創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養離不開(kāi)社會(huì )實(shí)踐,社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)也是提高醫學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。當前我國醫學(xué)院校普遍存在的現象是學(xué)校對醫學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐投入嚴重不足,醫學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )缺乏,有的醫學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的內容層次不高,社會(huì )實(shí)踐的目的性、科學(xué)性參差不齊。加之我國傳統的教學(xué)模式只重理論知識,而輕創(chuàng )新教育,導致學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐觀(guān)念淡薄,知識面窄,實(shí)踐技能差,方法創(chuàng )新能力弱,動(dòng)手能力欠缺,極大地阻礙了醫學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展。
三醫學(xué)院校培養醫學(xué)生創(chuàng )新能力的途徑
1。醫學(xué)院校課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng )新
課堂教學(xué)在培養醫學(xué)院校醫學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的渠道中起著(zhù)舉足輕重的作用。課堂教學(xué)應該培養醫學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,積極引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考,敢于質(zhì)疑與探索,通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養醫學(xué)生的創(chuàng )新思維,提高醫學(xué)生解決社會(huì )實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統的課堂教學(xué)模式不能幫助醫學(xué)生形成創(chuàng )新性思維,也不能提升醫學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力,即使有,那也相當有限。因此,針對傳統課堂教學(xué)應以創(chuàng )新理念對其進(jìn)行改革,學(xué)校應積極探索研究性的教學(xué)方法。醫學(xué)院教師應在課堂教學(xué)中從以傳授知識為主,轉變?yōu)橐詡魇趯W(xué)習方法為主傳授理論知識為輔,以開(kāi)放的、實(shí)踐的思維訓練學(xué)生,鼓勵學(xué)生運用科學(xué)的方法去探索、去獲取新的知識,積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的研究性學(xué)習的理念,積極倡導醫學(xué)生進(jìn)行研究性的課外學(xué)習活動(dòng),引導學(xué)生積極參加相關(guān)課
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題的研究、探討,指導學(xué)生以科學(xué)方法去搜尋有用的信息、獲取知識、運用知識與解決問(wèn)題,以達到培養醫學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習、發(fā)展醫學(xué)生研究性思維和創(chuàng )新能力的目的,從而實(shí)現醫學(xué)院校人才培養從繼承型到創(chuàng )新型的根本轉變。
2。以加大投入來(lái)開(kāi)拓社會(huì )實(shí)踐新途徑
在醫學(xué)類(lèi)院校的創(chuàng )新人才培養的過(guò)程中,臨床教學(xué)實(shí)踐對增強醫學(xué)生創(chuàng )新性意識、培養醫學(xué)生創(chuàng )新性思維、提升醫學(xué)生創(chuàng )新性技能具有重要的現實(shí)意義。醫學(xué)生在臨床實(shí)踐活動(dòng)中,能夠獲得比課堂教學(xué)更多的社會(huì )知識與實(shí)踐經(jīng)驗,能夠增強醫學(xué)生的理性思維能力與創(chuàng )新性靈感,切實(shí)提高醫學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和技術(shù)創(chuàng )新能力。同時(shí),臨床實(shí)踐教學(xué)還能提升醫學(xué)生的社會(huì )適應能力,培養練就醫學(xué)生良好的創(chuàng )新性品質(zhì),從而使醫學(xué)生在畢業(yè)后能很快適應社會(huì ),滿(mǎn)足社會(huì )的需求。因此,醫學(xué)院校應高度重視醫學(xué)生的創(chuàng )新性實(shí)踐能力的培養,醫學(xué)生的臨床實(shí)踐活動(dòng)要以適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要、以滿(mǎn)足社會(huì )需要、以拓展醫學(xué)生綜合素質(zhì)為目標。加大財力、人力的投入,積極拓寬醫學(xué)院校醫學(xué)生臨床實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域,不斷創(chuàng )新醫學(xué)生臨床實(shí)踐內容,最大限度地利用有用的社會(huì )資源,積極促進(jìn)校外臨床實(shí)踐基地建設,構建全新的、綜合類(lèi)的臨床實(shí)踐教學(xué)基地,積極探索、挖掘培養醫學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)踐能力的新的載體,以加大對醫學(xué)生臨床實(shí)踐的支持力度,提高醫學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng )新能力。
現實(shí)表明,當前醫學(xué)生極度缺乏創(chuàng )新性精神,缺乏創(chuàng )新的興趣與愛(ài)好,缺乏創(chuàng )新的意識與欲望。創(chuàng )新意識與創(chuàng )新欲望是創(chuàng )新性能力的基礎,醫學(xué)院校應從基礎入手,構建有效培養醫學(xué)生創(chuàng )新性能力的激勵機制,從而達到提高醫學(xué)生的創(chuàng )新興趣的目的。第一,醫學(xué)院校須改進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng),創(chuàng )新學(xué)校管理模式,為醫學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)境;第二,為醫學(xué)生建立多元化的創(chuàng )新能力評價(jià)標準。醫學(xué)院校應注重學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養,用多元化的標準來(lái)衡量、考核學(xué)生的自主創(chuàng )新能力;第三,醫學(xué)院校對醫學(xué)生創(chuàng )新能力的培養應建立輿論激勵機制,廣泛深入地向學(xué)生灌輸創(chuàng )新性意識,引導醫學(xué)生深刻認識本身具有創(chuàng )新能力的重大意義;第四,通過(guò)臨床社會(huì )實(shí)踐教育,組織學(xué)生積極參與科研與臨床實(shí)踐活動(dòng),在臨床實(shí)踐活動(dòng)中培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識。 3。建構醫學(xué)生創(chuàng )新能力培養的有效激勵機制
參考文獻
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