民族地區(qū)教育發(fā)展的研究論文
加強對藝術(shù)教育重要性的認識。西部民族地區(qū)要加強對發(fā)展民族地區(qū)中小學藝術(shù)教育重要性的認識，正確界定中小學藝術(shù)教育功能。各校應(yīng)嚴格按照國家規(guī)定的課程標準開齊、開足、開好藝術(shù)課程。不能向以前那樣把藝術(shù)類課程當成是可有可無的“雜課”，不能只偏重于知識和技能的目標，而應(yīng)重視學習過程的獲得強調(diào)對學習過程的體驗，更注重情感價值觀的培養(yǎng)。重視藝術(shù)教育的'潛效應(yīng)，加強藝術(shù)教育，使學生形成可持續(xù)發(fā)展的能力。
增加藝術(shù)教育資金投入，加強硬件建設(shè)。藝術(shù)器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。西部民族地區(qū)應(yīng)抓住鞏固“普九”成果的契機，進一步促進學校的硬件建設(shè)，利用有限的教育資金，購置各類藝術(shù)教學器材，使學校的藝術(shù)器材配備上規(guī)模、上檔次。在教育資金相對困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極采取兩條腿走路的方法。一方面，教育行政部門要通過各種渠道積極籌措資金，幫助學校購置藝術(shù)教育設(shè)備；另一方面，要盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學用具和器材。如簡易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵學生自帶或自購一些民間民族藝術(shù)器材。
引進和充實藝術(shù)師資力量，一方面。
力量藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學生充實民族地區(qū)中小學藝術(shù)教育師資隊伍，或者利用國家實施大學生志愿服務(wù)西部計劃，招聘一批藝術(shù)類大學生志愿者到民族地區(qū)中小學開展服務(wù)，并創(chuàng)造優(yōu)惠條件鼓勵他們扎根民族地區(qū)。其次，可以通過嚴格的考試和面試，從中小學中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定藝術(shù)知識的年輕教師到師范院校進行專業(yè)學習培訓，充實藝術(shù)教學力量；另一方面，對邊遠地區(qū)、人員較緊張的學校采用假期集中培訓，聘請一些有水平的音、美教育專家授課，使教師們在較短的時間內(nèi)學到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識，“藝術(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學生的興趣，提高學生的藝術(shù)水平。
注重藝術(shù)教育中的學科融合，推廣數(shù)字藝術(shù)教育。民族地區(qū)中小學藝術(shù)教育，要加強藝術(shù)學科之間，藝術(shù)學科與其他學科之間的融合。如我在語文教學中，融入音樂、美術(shù)戲劇等藝術(shù)教育，讓學生按照課本中的內(nèi)容，扮演不同的角色，充分鍛煉和發(fā)揮他們的藝術(shù)能力，對于語文教學和藝術(shù)教育都取得了很好的效果。隨著計算機的推廣，民族地區(qū)中小學藝術(shù)教育應(yīng)該充分利用計算機，推廣數(shù)字化藝術(shù)教育。
開發(fā)地方優(yōu)秀民族藝術(shù)文化。民族地區(qū)藝術(shù)教育要開發(fā)優(yōu)秀地方藝術(shù)文化，地方藝術(shù)文化是藝術(shù)學科重要課程的資源。因此，民族地區(qū)中小學要根據(jù)藝術(shù)課程的需要，充分利用地區(qū)藝術(shù)文化和自然資源，例如民歌、自然景觀、自然材料等，開發(fā)新的教學內(nèi)容，開展教學活動，使學生了解蘊含在其中的文化歷史背景，接受家鄉(xiāng)藝術(shù)文化和自然的熏陶。
總之，藝術(shù)教育是義務(wù)教育必不可少的重要組成部分，民族地區(qū)中小學要正確認識藝術(shù)教育的重要作用和意義，更新教學方法和觀念，注重學科融合，推廣數(shù)字化藝術(shù)教育，緊密結(jié)合地區(qū)優(yōu)秀民族藝術(shù)文化資源，走符合民族地區(qū)特色的藝術(shù)教育發(fā)展之路，推進民族地區(qū)教育發(fā)展。
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