不要濫用獎勵教育隨筆
辰辰的表現(xiàn)，是老師和家長平時一貫做法的條件反射。這給老師和家長的`育人方法提出了疑問。
老師和家長以物質(zhì)（小貼貼、禮物）刺激幼兒讓其好好表現(xiàn)，而未讓孩子真正體味良好的言行是個人修養(yǎng)及思想素質(zhì)的表現(xiàn)，就更談不上內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣了。哲人說得好“習(xí)慣成就人才”。所以，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是為其成才的堅實基礎(chǔ)。
同時，我們老師面對的是許多孩子和不同時代的孩子，這就要求老師們要傳承文明、緊跟時代步伐、面向全體，充分了解和尊重每一個幼兒的行為表現(xiàn)，多與家長聯(lián)系溝通，讓每一位幼兒揚(yáng)長避短。并根據(jù)對全體幼兒的具體要求結(jié)合每一位幼兒的平時表現(xiàn)，提出不同層次的要求并講解要求的理由。注重觀察記錄。通過集中評議和隨機(jī)個別交流，讓每一個幼兒都養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
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