學(xué)能資源的開發(fā)及其時(shí)間配置實(shí)施計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間：2016-8-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

江蘇省前黃高級(jí)中學(xué) 郝干偉等

由于高一學(xué)生由初中剛剛升入高中，不可能一下子實(shí)行自主學(xué)習(xí)，需要一個(gè)過渡的過程。所以對(duì)高一新生主要做下面一些工作。

1、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文課的感情，語文教學(xué)要注重“人”格的塑造，使學(xué)生從語文課本中體味到喜怒哀樂，從課本中看到豐富多彩的大千世界，了解到紛繁復(fù)雜的人生。課堂教學(xué)不能象以前那樣把一篇很優(yōu)美的文章，從字詞句段語修邏面面俱到，抽筋剝皮搞得雞零狗碎；要增加學(xué)生喜歡上的篇目，要從根本上突破單純的教材，從“一本”打天下，到百花齊放，給語文教學(xué)輸入新鮮的血液。從課堂組織形式，可以開設(shè)閱讀課、佳作欣賞課、讀報(bào)課、演講課、熱門話題課、練習(xí)課、自由復(fù)習(xí)課、社會(huì)實(shí)踐課等。教材的多樣化和課型的多變化可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文課學(xué)習(xí)的興趣。

2、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的[培養(yǎng)。學(xué)習(xí)成績的提高是師生雙邊活動(dòng)的結(jié)果。教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，讓學(xué)生從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。人都是有惰性的，在實(shí)施自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生不斷加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，樹立目標(biāo)，培養(yǎng)情感，磨練意志，增加信心，提高耐挫能力等，使學(xué)生始終保持高昂的情緒。由此，教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹一些名人事跡，或挖掘身邊同學(xué)成功的典型。

3、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓一個(gè)人到深山野林里，獵槍比干糧更重要。葉圣陶先生早就講過：“教是為了不教。”但事實(shí)是，我們的學(xué)生接受教育十幾年，拿起文章還不知道如何下手。原因不在于學(xué)生，而是我們教師自身要認(rèn)真反省：我們平時(shí)教給學(xué)生的是什么，不是方法的指導(dǎo)，而是具體零碎的感性材料。學(xué)生從平時(shí)課堂中得到的僅僅是一些有關(guān)字詞句段，這些脫離了文學(xué)性底蘊(yùn)的東西，而不是方法的指導(dǎo)。就好象我們老師告訴學(xué)生豬肉如何如何香，卻不把殺豬的工具給學(xué)生，學(xué)生要吃肉還是得找老師。

結(jié)合高一的具體情況，分布指導(dǎo)：

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在具體實(shí)施過程中，要加強(qiáng)檢測，以檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)的能力和自學(xué)的效果。如發(fā)現(xiàn)問題要即使糾正。

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