武漢晨報  2003－06－16

　　武漢晨報訊 （記者張勝利）一初一語文老師用今年高考作文《智子疑鄰》來考查學生，不僅調動了學生的寫作興趣，而且希望通過3－6次的反復訓練，來提高學生的寫作水平，教育專家對此卻褒貶不一。據了解，6月10日，市二十五中學的嚴老師將《智子疑鄰》的相關材料介紹給學生，讓學生寫成話題作文，出乎意料之外，60余名學生近90％按時上交。

　　一位鄧同學說，這個寓言提醒我們在認識事物時應有正確的態(tài)度，不應被親情、友情  

所迷惑；多數(shù)學生則表示，寫“高考作文”沒有壓力，有足夠的時間思考。

　　嚴老師說，此舉旨在對學生造成一種強烈的沖擊力。盡管有的學生作文內容膚淺、審題還有些偏頗，但通過互改互評、分析討論等有效步驟來反復打磨，學生最終會真正搞懂這個話題，并拿出自己的最高水平來。湖北大學的黎教授充分肯定了嚴的做法。他說，與其讓學生走馬觀花地寫多篇作文，還不如集中精力將一個話題練深練透，在反復打磨中，充分挖掘學生潛力，提高寫作水平。

　　而華師一附中的高級教師周文濤則認為，這個話題對于初中生來說難度較大，而初中生的作文興趣很大程度上來自于新鮮感，如果反復訓練同一話題，可能會阻礙學生的興趣、限制學生的寫作思路，他強調，此種方法在教學中偶爾用一下可以，但絕不可常用。

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