滬教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《周處》教案
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1、積累文言詞匯及被動(dòng)句的用法。
2、學(xué)習(xí)本文用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言塑造人物形象的方法。
3、學(xué)習(xí)由敘而議，敘議結(jié)合的手法。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)朗讀，整體感知故事情節(jié)。
2、分析周處的性格特點(diǎn)，把握課文的主旨。
三、情感與態(tài)度
學(xué)習(xí)周處勇于改過(guò)自新的精神品質(zhì)。
2學(xué)情分析
九年級(jí)（4）是我校本年級(jí)的平行班，基礎(chǔ)薄弱，靜心閱讀能力較差。因而，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，然后盡情的朗讀出自身的特點(diǎn)。通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，把握主旨，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、積累重要的文言字詞和特殊句式。
2、分析周處的性格，把握課文的主旨。
3、 從周處的故事中感受勇于改過(guò)自新的重要意義。
4教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話引入
1、上學(xué)期，我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《陳太丘與友期》這篇課文，它出自哪里？
（《世說(shuō)新語(yǔ)》。）
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下《世說(shuō)新語(yǔ)》？
（作者劉義慶。南北朝人，文學(xué)家。我國(guó)第一部志人小說(shuō)，在中國(guó)古典小說(shuō)發(fā)展史上有重要地位。）
3、教師補(bǔ)充
在我國(guó)古典小說(shuō)的發(fā)展史上，有一部重要的作品，叫《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者是南北朝時(shí)宋朝的劉義慶。這部書(shū)記錄了從漢末到東晉士大夫階層的一些遺聞?shì)W事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些上層人物的精神面貌和生活情況，可以說(shuō)是中國(guó)古典小說(shuō)的雛形。其中有些故事具有深刻的人生哲理。今天，我們一起學(xué)習(xí)其中的一篇傳奇故事《周處》。
《晉書(shū)周處傳》記載，周處在做御史中丞時(shí)，糾察彈劾官員的錯(cuò)誤，即使皇親國(guó)戚也不避諱。氐人齊萬(wàn)年造反，朝廷派周處出戰(zhàn)。有人知道周處有去無(wú)還，勸他以母親年老為由，不去出戰(zhàn)。周處說(shuō)：“忠孝之道，安得兩全？”后來(lái)，周處孤軍深入，斬?cái)成醵啵医^箭盡，臨危不退，壯烈犧牲。死后追贈(zèng)平西將軍。這樣一個(gè)戰(zhàn)死沙場(chǎng)的國(guó)家棟梁。就是這樣一個(gè)剛直不阿、戰(zhàn)死沙場(chǎng)的國(guó)家棟梁，在少年時(shí)期卻曾是一個(gè)被鄉(xiāng)人憎恨的禍害。《周處》一文用極富傳奇色彩的筆調(diào)，記敘了一個(gè)勇于改過(guò)的少年周處形象。
活動(dòng)2【活動(dòng)】朗讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。
1、出示字詞，讀準(zhǔn)字音。
周處 chǔ 三橫hèng 或說(shuō)shuì 蛟龍jiāo 蹉跎cuō tuó 更相慶gēng
不彰邪zhāng yé
2、讀好停頓。
實(shí)冀/三橫唯余其一
并云/欲自修改
古人/貴朝聞夕死
且/人患志之不立
或/說(shuō)處殺虎斬蛟
3、積累文中的重點(diǎn)詞句。（并、橫、尤、沒(méi)、俱、更、竟、始、蹉跎、彰；
（1）解釋加點(diǎn)的字:
周處年少時(shí) 少： 年紀(jì)小，少年
兇強(qiáng)俠氣 兇強(qiáng)：兇暴強(qiáng)悍。任性使氣，這里有“好爭(zhēng)斗”的意思
為鄉(xiāng)里所患 為: 被 患：認(rèn)為是禍害
并皆暴犯百姓 并: 一起 皆: 都 暴犯：侵害
義興人謂為三橫 謂：稱作 為：是 橫: 禍害
而處尤劇 尤: 更加，特別 劇：厲害
或說(shuō)處殺虎斬蛟 或: 有人 說(shuō): 勸說(shuō)
實(shí)冀三橫唯余其一 冀: 希望 其：其中的
蛟或浮或沒(méi) 或：有時(shí) 沒(méi)：沉沒(méi)
處與之俱 之：它，代蛟 俱: 在一起。
鄉(xiāng)里皆謂已死 謂：說(shuō)，認(rèn)為
更相慶 更：交替，互相
竟殺蛟而出 竟: 終，最終 而：表承接
始知為人情所患 始：才 為：被 患：認(rèn)為是禍害
有自改意 意：想法，思想
具以情告 具:全部，詳細(xì) 以：把
并云欲自修改而年已蹉跎 并：并且 云：說(shuō) 而：表轉(zhuǎn)折，可是 修改: 改正過(guò)錯(cuò) 蹉跎: 因浪費(fèi)光陰而一事無(wú)成，文中指過(guò)時(shí)的意思
終無(wú)所成 終: 最終,終究
古人貴朝聞夕死 貴：以……為貴 朝:早上 夕: 晚上
早晨聽(tīng)聞圣賢之道，即使晚上死了也不算虛度此生了。
且人患志之不立 且：況且 患：擔(dān)憂，害怕
何憂令名不彰邪 令：美好的 彰: 顯露,傳揚(yáng) 邪:呢
處遂改勵(lì) 遂: 于是,就 改過(guò)自新
終為忠臣 為：成為
（2）指導(dǎo)翻譯下列句子：
A、被動(dòng)句：周處年少時(shí)，兇強(qiáng)狹氣，為鄉(xiāng)里所患。
（“為……所……”，被動(dòng)句式，“為鄉(xiāng)里所患”，就是“被本鄉(xiāng)的人認(rèn)為是禍害。”）
B、倒裝句：平原不在，正見(jiàn)清河，具以情告。
（“平原”、“清河”是以為官地稱呼陸機(jī)、陸云。“具以情告”就是“以情具告”的倒置。）
C、固定句式：古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。
（“朝聞夕死”是一個(gè)成語(yǔ)，意思是早晨聽(tīng)到真理，到傍晚死去也無(wú)遺憾，形容對(duì)真理的渴望。可直譯為“古人以朝聞夕死為貴”，或意譯為“古人很看重‘朝聞道夕死可矣’這種追求。”）
D、中心句：且人患志之不立，亦何憂令名不彰耶？
（這個(gè)句子中間省略了一層意思：“若已立志”，翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)上。）
3、疏通翻譯課文
（1）女生讀課文，男生說(shuō)譯文。
（2）男生讀課文，女生說(shuō)譯文。
（3）指名復(fù)述故事情節(jié)。
活動(dòng)3【活動(dòng)】再讀課文，加深課文理解
1、 問(wèn)題一：在鄉(xiāng)里人的眼里，周處是個(gè)怎樣的人？
（兇強(qiáng)俠氣，禍害，是三橫之一）
2、問(wèn)題二：你是怎樣評(píng)價(jià)周處這個(gè)人物的？
（1） 斬殺蛟和虎：勇猛、武藝高強(qiáng)
（2） 知道為人情所患：有自改意
（3） 入?yún)菍ざ懀禾撔慕邮埽e(cuò)就改 。
3、周處勇于改過(guò)自新的行為，給我們帶來(lái)哪些啟示？
（到任何時(shí)候，想要改過(guò)都是可以做到的。）
活動(dòng)4【講授】總結(jié)
“ 知恥而后勇”，周處曾被鄉(xiāng)里人認(rèn)為是“禍害”，都能成為“忠臣孝子”，成為名傳千古的大英雄，我們還有什么理由不能改正自己的缺點(diǎn)。“有志者事竟成”，讓我們一起記住文末的一句話：“人患志之不立”吧！
活動(dòng)5【作業(yè)】布置作業(yè)
1、積累文言實(shí)詞，翻譯文中有句式特點(diǎn)的語(yǔ)句。
2、思考練習(xí)：再讀課文劃分層次，把握文章主旨。
侯曉旭