河北省懷來(lái)縣沙城中學(xué) 佟彥華
歷年高考中，文言文語(yǔ)段閱讀都 有關(guān)于實(shí)詞題的考查，怎樣才能把平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累變?yōu)榭荚嚧痤}中的能力和技巧。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐有“八法”體會(huì)，希望與大家共同探討。
一是聯(lián)系課文推斷法。這是考試中最常用的一種方法，也是平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累實(shí)詞的原因。如2003年高考題第11題考“諷帝大征四方奇技”中“諷”的意思，聯(lián)系課文《鄒忌諷齊王納諫》，就可以推斷是“勸告”義。再如，2001年高考題第11題“齊人追亡逐北”，聯(lián)系課文《過(guò)秦論》中的“追亡逐北，伏尸百萬(wàn)……”一句，可推知“北”就 是指“敗逃者”。
二是借助成語(yǔ)推斷法。文言實(shí)詞的某些義項(xiàng)，在現(xiàn)代漢語(yǔ)的口語(yǔ)中一般不 使用了，但他們?nèi)匀辉谝恍┕潭ㄔ~語(yǔ)中保留著，尤其在成語(yǔ)中。如“孫臏期曰‘暮見(jiàn)火舉而齊發(fā)’(《史記孫子吳起列傳》)”，“期”的意思和成語(yǔ)“不期而遇”的“期”義是相同的，均為“約定”。
三是聯(lián)想詞匯推斷法。這里的詞匯主要是指非常熟悉的詞匯。2003年高考題第11題“咸思哂其嬌飾焉”中的“哂”，文言中不多見(jiàn)，但在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中有“哂笑”一詞，解釋為“譏笑”，由此可推斷這個(gè)句中的“哂”也是“譏笑”義。
四是根據(jù)字形推斷法。
例“儻窀穸不為盜所發(fā)”，選出句中的劃線詞意義正確的一項(xiàng)：
A.墓穴 B.棺材 C.財(cái)物 D.山洞
劃線詞“窀穸”極生僻，但根據(jù)“穴”部多與洞穴有關(guān)，就可排除BC兩項(xiàng)，再根據(jù)語(yǔ)境可推出A項(xiàng)正確。借助字形分析，必須掌握各偏旁的字根義。比如作偏旁的“月”，本義為肉，以“月”為偏旁的大都與軀體有關(guān)。與“頁(yè)”為偏旁的大多與人的腦袋有關(guān)。
五是辯析詞性推斷法。如“至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之”。(《游褒禪山記》)“相”處于“之” 前，為動(dòng)詞，“輔助”義。
六是利用對(duì)應(yīng)推斷法。文言句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，我們可利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。同義對(duì)應(yīng)的例子，如“忠不必用兮，賢不必以”屬對(duì)仗，“忠”與“賢”相對(duì)，“用”和“以”相對(duì)，推知“以”是重用、任用的意思。反義對(duì)應(yīng)的例子，如“黨同伐異”、“革故鼎新”、 “前倨后恭 ”。伐：討伐→黨：袒護(hù)； 革：革除→鼎：建立；恭：恭敬→倨：不敬、傲慢。
七是分析語(yǔ)法推斷法。如“懷信侘傺”中懷為動(dòng)詞，處在謂語(yǔ)位置，信處于賓語(yǔ)位置，應(yīng)為名詞，“忠誠(chéng)”的意思。
八是代入排除推斷法。這種方法簡(jiǎn)單便捷，既可單用，也可和其他方法配合使用。把題中選項(xiàng)所給的詞義代入原句，講得通暫時(shí)過(guò)關(guān)，講不能就排除掉，由易到難，逐步確定。
總之，要做好文言閱讀中的實(shí)詞題，積累是基礎(chǔ)，同時(shí)又要掌握一些方法和技巧，在不脫離語(yǔ)境的前提下，靈活運(yùn)用方能得分。 作者郵箱： ljb9529@yeah.net
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