中國青年報 2000-12-27 顏丙松
劉工昌老師的《當(dāng)老師還有什么意思》和趙志艷老師的《教師內(nèi)外是傷，經(jīng)不起折騰了》（12月18日）兩文，真實地反映了我國大部分中小學(xué)教師的生活、心理和精神狀況，揭示了我國教育事業(yè)中存在的弊病，當(dāng)能引起教育行政領(lǐng)導(dǎo)的注意。至于那些認為這些說真話的老師“低俗”的人，也應(yīng)設(shè)身處地地想一想。
老師們工資微薄，且不能及時發(fā)放，生活一直處在低水平上，他們拿什么來供養(yǎng)父母，拿什么來撫育子女呢？僅憑一顆至孝至愛的“高尚”的心？顯然不行。要知道，這一切都是要用錢的。當(dāng)這些需要擺在面前的時候，我們的教師掏不出錢來，心里會是一個什么滋味呢？我們的老師發(fā)出了幾聲無奈的哀嘆，就有人從中聽出了“低俗”，于是呼吁“是到了阻止把‘人類靈魂的工程師’這一‘太陽下最光輝的職業(yè)’引向庸俗的時候了”。
劉工昌老師文中的確有些牢騷，趙志艷老師文中則流露出更多無奈的哀求---“老師內(nèi)外是傷，經(jīng)不起折騰了”。但我從頭讀到尾，卻怎么也沒有讀出“對學(xué)生不負責(zé)”的成分，相反，我倒感覺到了這些老師的執(zhí)著與投入，因為只有投入的人，才知道其中的苦味和愁味。他們把感受說出來了，立刻引起許多老師共鳴，就足以說明他們講的是真話，也是只有對工作投入的人才能講出的真話。從主觀上講，他們希望改善自己的工作生活狀況；從客觀上，至少也應(yīng)該能夠引起權(quán)力機關(guān)的注意，催動他們來解決制約教育改革與發(fā)展的問題，對于教育來說不能不算做一件好事。所以，他們所說的雖算不上高尚，但也至少不能說是庸俗的。
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