教學(xué)目的：
能閱讀一般社會科學(xué)類，自然科學(xué)類文章。
提高學(xué)生的閱讀能力。
教材分析：
考綱要求：能閱讀一般自然、社會科學(xué)類文章，主要考查以下幾點：
1、理解文中重要詞語的含義；
2、理解文中重要的句子的含意；
3、篩選并整合中的信息；
4、根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想像。
教學(xué)重點：
能夠?qū)φ赵谋鎰e題中的正誤。
教學(xué)難點：
1、如何準(zhǔn)確篩選、提取有關(guān)信息；
2、如何進行推斷。
學(xué)情分析：
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往對所給陌生的材料一時束手無策，搞得心煩意亂；做題時審題不細，對題干所給規(guī)定性甚至是啟示性的意思領(lǐng)會不了或產(chǎn)生誤解，造成答非所問。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件；印發(fā)材料。
教學(xué)方法：
啟發(fā)性教學(xué)，講、練結(jié)合。
教學(xué)時數(shù)：
一課時。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
科學(xué)類文章閱讀是高考試題的重要組成部分，往往以客觀選擇題的形式出現(xiàn)在第一卷中，由于題材陌生，信息量大，錯誤選項與正確選項差別細微，許多同學(xué)在做題時準(zhǔn)確率低，針對這一點，本節(jié)課重點是教給學(xué)生一些具體可操作的方法來提高閱讀能力。
二、例題精講
（2005全國卷，附文段材料）
讓學(xué)生思考、討論、總結(jié)。
三、技巧點拔
1．通讀
“通”不是走馬觀花的應(yīng)付，而是讀時注意整體感知，留心一些說明新知識、新發(fā)現(xiàn)、新理論的形成及過程、意義等關(guān)鍵詞，還有重點副詞：大概、也許、可能、所有、全部等。
2．篩選
篩選的關(guān)鍵是找準(zhǔn)與選項對應(yīng)的原文，從原文材料中找出與各個選項相對應(yīng)的句段提煉有效信息。
3．比較
篩選原文后要把原文與選項對照，注意一些范圍大小，數(shù)量多少，可能性與現(xiàn)實性等。
4．排除
排除干擾項，驗證答案，每個題目中設(shè)置的干擾項都可以從原文中找到依據(jù)，很多同學(xué)急功近利，在排除時往往想當(dāng)然，導(dǎo)致失分。
四、課堂熱身
（2005年江蘇卷附文段材料）
五、點擊誤區(qū)
以偏概全 張冠李戴 強加因果 無中生有 偷換概念 可能性與現(xiàn)實性
六、總結(jié)歸納
這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了科技文閱讀的考點，總結(jié)相應(yīng)的做題方法及學(xué)常見誤區(qū)，希望同學(xué)們能靈活運用，準(zhǔn)確把握，提高閱讀水平。
板書設(shè)計：
科技文閱讀
通讀 篩選 比較 排除
布置作業(yè)：
專題試卷十二（第一題）
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