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我和女兒下跳棋(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間:2016-5-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

稻莊實驗中學 孟慶美

遵照女兒的意愿買來跳棋后,我、愛人和女兒一塊“潛心研究”了幾個晚上,我是掌握得最快的了。論水平,當然我是第一,女兒最差。起初,女兒興致蠻高的,每晚做完作業(yè)后,就纏著我下跳棋,幾盤下來,女兒被我殺得大敗。就叫來愛人幫忙,結(jié)果也是敗多勝少。女兒嘴巴撅得老高,悻悻的回自己房間去了,漸漸地,女兒就失去了下棋的興趣。

愛人告訴我:要學會示弱,這樣才能保護孩子的自信心和興趣。聽了愛人的話,我覺得非常有道理。第二天晚上,我把女兒叫來說:“我們?nèi)诉M行下棋比賽,你和爸爸一組。”我贏了兩盤后,看到女兒臉色轉(zhuǎn)陰,又要打退堂鼓的樣子,就故意輸了兩盤。女兒臉上露出了燦爛的笑容,高興得歡呼:“我們勝利了,我們勝利了!”在夢里還樂得哈哈地笑呢。

接下來,女兒的水平不斷“增長”,先是戰(zhàn)勝了爸爸,然后是我。“我是最厲害的了!”女兒下棋的興致和水平一樣提高,一有空就纏著我和愛人“廝殺”。當小伙伴們一個個都成了她的手下敗將時,我們也就真正擺下陣來。可我們心里都為女兒棋藝的進步而高興和喝彩。

長期以來,人們把教師看作“萬圣先師”,在學生的眼中,老師總是高高在上的,似乎并沒有什么辦不了的事,是不可逾越的。這樣,學生就缺少敢于直面權(quán)威的自信心和勇氣,缺少創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,也就難有更大的進步和發(fā)展。老師為了維護面子,仍然端著“師道尊嚴”的架子,不甘示弱,也不敢示弱。這與當前的素質(zhì)教育改革是格格不入的。

我認為適度示弱,是應該提倡的一種教育原則,是新時代教師應該具有的一種品質(zhì)。對于教學中的諸多問題,老師可以善意地說“我不懂”或有意出錯,鼓勵學生勇于發(fā)表意見,這對于培養(yǎng)他們的自信心,強化學生的鉆研能力,構(gòu)建課堂民主氛圍是大有裨益的。老師有意借己之“弱”,以培養(yǎng)學生之強,何不樂而為之呢?

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