中國基礎(chǔ)教育信息網(wǎng) 2000-09-04 張淑晶
德育工作是學(xué)校教育的有機組成部分。它既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生進行的政治、思想、道德、品質(zhì)和心理健康等諸方面的綜合教育。為此，在新形勢下，客觀地分析、研究與把握中學(xué)生的心理特征及其發(fā)展規(guī)律，加強學(xué)校德育顯得尤為重要。
一、當(dāng)代中學(xué)生心態(tài)的幾種類型
１．我行我素，唯我獨尊。由于家長對孩子寵愛有加，養(yǎng)尊處優(yōu)，以致驕嬌嚴(yán)重，對其學(xué)習(xí)放任自流。
２．心態(tài)脆弱，遇難而退。成績差的學(xué)生遇難而退，不能化苦為樂；成績好的學(xué)生則優(yōu)越感強，只能受表揚、獲獎勵、享榮譽。
３．怕苦怕累，厭惡學(xué)習(xí)。有些父母“望子成龍”心切，請家教老師進行強 化訓(xùn)練，結(jié)果卻適得其反，使孩子感到讀書苦不堪言，于是心灰意懶，自暴自棄。
４．人必憂郁，煩燥焦慮。有些學(xué)生認為自己太笨，思維遲鈍，產(chǎn)生焦慮， 郁悶失望情緒，甚至不想讀書。
５．情緒低落，自卑失望。有些學(xué)生性格孤僻，加之先天不足，沒有讀書的 習(xí)慣。總覺得自己渺小，不如別人，形成自卑心理。
６．心理逆反，憎恨仇視。有的學(xué)生因受到老師批評教育，內(nèi)心不滿，產(chǎn)生 憎恨，仇視心態(tài)，以致進行報復(fù)。
二、針對當(dāng)代中學(xué)生心理特點，應(yīng)采取的德育策略
１．創(chuàng)設(shè)情境、組織活動，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)
中學(xué)生正值心理斷乳期，自我教育意識不斷增強，對早形成的任性、依賴、 自私和“驕、嬌”二氣等不良行為，直接影響其健康成長，為此，班主任老師必 須要求所帶班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動以及一 系列有利于學(xué)生健康發(fā)展的專題活動和社會實踐活動開展心理素質(zhì)教育。通過集 體活動，開闊視野、陶冶情操，做到入身入腦入心，將德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué) 生的行為，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的深厚感情和集體榮譽感。
２．從小事抓起、堅持不懈，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”養(yǎng)成好習(xí)慣，則終生受益， 反之，則可能誤入歧途。比如：不遵守紀(jì)律、考試作弊、說臟話形成“口頭禪” 等。這些習(xí)慣養(yǎng)成主要是家長忽視對孩子的基本行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺少嚴(yán)格的行為 規(guī)范所致。
３．因人而異、掌握特點，增強學(xué)習(xí)的自信心
學(xué)生群體中的個性氣質(zhì)、興趣、愛好、年齡大小、接受事物能力各有不同， 所以要因人而異按個體差異創(chuàng)設(shè)條件與機會，對一貫表現(xiàn)好的學(xué)生偶爾的犯錯誤， 老師指點一下，由于克制能力強，也許以后就不再重犯；而對一些后進生，就不是一、二次可以教育好的。只有通過慢慢教育才能改正，要對他每一點小小的進 步都給予表揚，該學(xué)生嘗到了受表揚的味道，自信心便會不斷增強，最終改正錯誤。
４．榜樣開路、正面教育、維護學(xué)生的自尊心
老師對學(xué)生要正面教育、評價學(xué)生要客觀、準(zhǔn)確，不偏不倚，不褒不貶，施 以愛心，表揚為主，肯定正確的一面或一點，從而使他能看到自己的“閃光點”， 增強自尊心和求上的心勁。同時在同學(xué)之間又樹立了榜樣，榜樣的力量是無窮的， 近朱者赤，久而久之，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、班貌都會大大改觀。
５．課堂教育要相互配合，開展心理素質(zhì)教育
教師對學(xué)生的心理素質(zhì)教育要有機地滲透到各科教學(xué)之中，根據(jù)教材內(nèi)容進 行素質(zhì)教育。同時在課堂教育中還要對學(xué)生進行誠實正直、樂觀向上、自尊自強、 堅毅勇敢、豁達開朗、勇于創(chuàng)新的教育，培養(yǎng)學(xué)生成為一個德、智、體、美勞全 面發(fā)展的健康的心理品質(zhì)。
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