一、課題導(dǎo)入
由本單元的主題“四季”導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，理清作者的寫(xiě)作思路，感受濟(jì)南冬天的美麗
2．品味課文精美的語(yǔ)言，理解比喻、擬人等修辭方法對(duì)突出景物的作用
3. 學(xué)習(xí)情景交融的寫(xiě)法，體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受
三、檢查預(yù)習(xí)
1．關(guān)于作者老舍
2. 關(guān)于本課字詞
3．關(guān)于有感情地朗讀
四、自學(xué)過(guò)程
閱讀課文，解決下列問(wèn)題，把閱讀過(guò)程中尚存在的疑難問(wèn)題或困惑問(wèn)題記錄下來(lái)。
1. 濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？作者是怎樣表達(dá)出來(lái)的？（研讀1段）4分
2. 濟(jì)南冬天的特點(diǎn)源于什么地形特點(diǎn)？作者又運(yùn)用哪些手法來(lái)表現(xiàn)，試舉例說(shuō)明。（研讀2段）4分
3. 作者按什么順序?qū)懷┖笊骄暗模空?qǐng)找出標(biāo)志方位的詞語(yǔ)。這段文字字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（研讀3、4段）5分
4. 濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？試舉例品味本段生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。（研讀5段）4分
每小組選一題，按所選問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。
五、交流評(píng)價(jià)
1.得到結(jié)論后，組內(nèi)研討，形成統(tǒng)一意見(jiàn)。派一名代表去板書(shū)展示。座位上的同學(xué)繼續(xù)研讀其他組的問(wèn)題。并對(duì)他們的結(jié)論進(jìn)行檢查，可用彩粉筆在旁邊補(bǔ)充或修改。
2.教師對(duì)各組學(xué)生的結(jié)論評(píng)價(jià)評(píng)分。
參考答案：（1）無(wú)風(fēng)、響晴、溫暖的寶地 通過(guò)對(duì)比表達(dá)出來(lái)
（2）小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒 擬人手法“睡著”“喚醒”“小搖籃”“低聲說(shuō)”表現(xiàn)濟(jì)南冬天“暖和安適”的特點(diǎn)
（3）空間順序 “山上”“山尖”“山坡上”“山腰上” 含有對(duì)濟(jì)南小山的熱愛(ài)、贊美之情
（4）溫暖 碧綠 “不忍得 ”將水人格化，使水富有靈氣，突出綠的精神之珍貴、可愛(ài)、美麗。藍(lán)水晶 用比喻 ，宏觀描寫(xiě)冬天的濟(jì)南，縱橫結(jié)合，立體繪制，五色煥新，意境美好。
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1．舉例說(shuō)明文中運(yùn)用了哪些修辭方法并賞析其表達(dá)效果。
2.“最妙的是下點(diǎn)小雪呀！”下雪的妙處是什么？
3.第二段中加點(diǎn)的字“臥”如果換成“立”好不好為什么？
（先4分鐘自學(xué)，后自由匯報(bào)）
七、課后小結(jié)
教師幫助學(xué)生梳理寫(xiě)作思路，并板書(shū)，學(xué)生暢談收獲。
12. 濟(jì)南的冬天
總寫(xiě)：溫晴 對(duì)比
山 比喻 熱愛(ài)
分寫(xiě) 雪 贊美
水 擬人
八、課外延伸
用本節(jié)課學(xué)到的方法描繪我們身邊或你最喜愛(ài)的美景。
白梅
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