班級 執(zhí)教者 課型 單一型：新授課□ 復習課□
練習課□ 講評課□
學科 章 節(jié) 實驗型：實驗課□ 綜實課□
選修課□
課題 親愛的爸爸媽媽 課時 執(zhí)教時間
教學目標
教學重難點 理解文章中心，體會重點語句的含義。
教學方法 本文是對法西斯的控訴詞，抓住一組組矛盾統(tǒng)一的事物進行分析探究。（歷史--現(xiàn)實，美麗--沉重，懺悔--狡辯，引文--正文，人性的呼喚--罪惡的槍聲）
板書設計
教學過程
一、 導入新課：圖片，名言
二、 作家簡介
三、 詞語積累
四、 整體感知
1、（可給每部分加小標題）
一、來到紀念地
二、看紀念演出
三、參加座談會
四、參觀紀念館
2、作者發(fā)出怎樣的呼喚?（主題理解）
和平
五、問題探究
⑴薩特為什么說他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？
“沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了7000名被殘殺的人。“美麗的記憶”指克拉庫耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來的整個民族的英勇。
⑵ 引用迪桑卡詩句的作用？結尾引用死者遺言的作用？
⑶你認為那個日本人的說法正確嗎？為什么？
⑷“引文”與“正文”的關系怎樣？
（5）將標題改為《克拉庫耶伐次之行》如何？
--可以這樣改，但是原題突出了被殘殺的孩子們都是有血有肉的生命，用孩子們最后的呼喊，控訴了屠殺者的殘暴，顯然這個標題更能表現(xiàn)作者的感受。
四、品味語言
同桌學生合作，先自由選讀本文選段，讀出感情并賞析其中精彩之處，然后在全班交流。重點賞析課文中意味深長的描寫和議論，說說它們的含義和作用。例如：
--凄風。苦雨。天昏。地暗。
--“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”
--歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
五、自擬一句“廣而告之”（即公益廣告語）來表達文章的主題，然后交流。
例如：
莫讓歷史悲劇重演！
莫忘昨日銘心刻骨的悲痛，珍愛今天來之不易的和平！
四、布置作業(yè)
課外查找有關克拉庫耶伐次屠殺、南京大屠殺及二次世界大戰(zhàn)中猶太戰(zhàn)俘集中營等的資料，以“歷史告訴我們”為題寫小作文，或說說你學完本文后的感想，或?qū)⑺鸭馁Y料整理成一篇小論文。
教學后記
易紅梅
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