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德育工作經(jīng)驗談德育工作經(jīng)驗談 (九年級班主任工作心得)

發(fā)布時間:2016-6-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                       石腦初級中學   喻厚德

    作為一名德育工作者,非常熱愛德育工作,在教好書的同時,更注重育人,從各方面千方百計做好學生的思想工作,積極探索德育工作的新途徑和新方法.

     首先,非常重視自己作為教師的形象,既注重“言傳”,更注重“身教”.平時要求學生做到的,自己必須先做到.如:在儀表方面,要求學生不穿拖鞋,不留長發(fā),不戴首飾,不穿奇裝異服,作為教師當然不能衣冠不緊,頭發(fā)散亂,不修邊幅,而要盡量做到儀表端莊穩(wěn)重,儀態(tài)大方熱情.又如:在日常行為規(guī)范方面,平時要求學生不亂垃圾,不浪費水電,不打架相罵,不遲到早退,作為教師更必須率先做到,嚴格遵守日常行為規(guī)范,自覺維護公共秩序,講究公共道德,在細小事情上為學生作出榜樣,作出表率,用自己的行為去教育學生,比單純對學生進行說教好得多.再如:在學習方面,作為教師既要強調(diào)學生要怎么怎么去學,更要注重自己知識結構的完善,不斷加強業(yè)務學習,豐富自己的專業(yè)知識和課外知識.

    其次,對學生始終充滿愛心,平等、公平、公正地對待每個學生,尊重他們,信任他們,關心他們,愛護他們.對待不同年級不同層次的學生,采取不同的思想教育方法.如:對待初一學生,他們剛從小學升到初中,對他們要因勢利導地進行集體主義教育,培養(yǎng)學生集體主義觀念情感習慣,使學生的是非觀念和友愛風尚在集體中得到全面發(fā)展.而對于初二學生,他們經(jīng)過一年的初中生活,已習慣了中學的學習生活和自己所處的集體,開始了從少年期向青春期的過渡,開始以“成年人”眼光看待世界,對他們要加強人生觀教育,使他們初步樹立共產(chǎn)主義人生觀,爭取德、智、體、美、勞全面發(fā)展,并有意識培養(yǎng)他們正確的“苦樂觀”,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和競爭意識.而對于初三學生,他們大多已進入青春期,他們的生理和心理已發(fā)生很多變化,應根據(jù)他們的生理和心理特點,采用靈活多樣的形式加強對他們的日常行為規(guī)范教育和人生觀世界觀教育以及社會公德教育.又如:對待不同層次、不同類型的學生,根據(jù)他們不同的心理特點,對他們進行談心教育.針對優(yōu)等生的自傲心理,采用“提醒式”的談心方式;針對后進生的自卑心理,采用“對話式”的談心方式;針對中等生的無為心理,采用“觸動式”談心方式.

    再次,加強學校與家庭社會的聯(lián)系和配合.學校德育工作,單靠學校是不夠的,必須依靠家庭和社會的力量,進一步使學校教育家庭教育社會教育緊密配合,學校采用各種方式主動與家長及社會各方面密切聯(lián)系,通力合作.尤其是遇到學生上網(wǎng)玩游戲或打架斗毆等性質(zhì)嚴重的事件時,更要及時與家長聯(lián)系,與家長配合對他們進行耐心細致的教育,使事情盡量得到圓滿的解決,做到既教育學生,又警示他人.

 

喻厚德

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