碩士答辯申請報告怎么寫?下面是小編為您整理的碩士答辯申請報告，希望對您有所幫助。

　　碩士答辯申請報告1

　　1. 經導師同意答辯并簽字的“碩士論文答辯申請書”;

　　2. 前沿講座記錄及主講報告幻燈講義打印稿;

　　3. 在讀期間已發(fā)表的學術論文原件及復印件;

　　4. 、專業(yè)英語譯文及原稿(由導師出具成績)。

　　碩士論文答辯資格審查材料按培養(yǎng)類別(統(tǒng)招研究生、同等學力申請碩士學位、高校教師在職申請碩士學位、工程碩士專業(yè)學位)不同，所需材料及使用表格不同，請研究生根據(jù)各自學習方式準備答辯資格審查材料。

　　附件1: 碩士學位論文答辯申請書

　　附件2:同等學力申請碩士學位論文答辯申請書

　　附件3:專業(yè)學位碩士學位論文答辯申請書

　　附件4：同等學力申請碩士學位答辯資格審核表

　　附件5：同等學力申請碩士學位學習成績單

　　附件6：同等學力申請碩士學位人員學位論文計劃書

　　附件7：工程碩士學位論文計劃書

　　附件8：工程碩士學習成績單

　　附件9：工程碩士答辯資格審查表

　　附件10：同等學力申請碩士學位人員所在單位推薦書

　　碩士答辯申請報告2

　　申請答辯理由：

　　本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實、可靠的語言材料

　　在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹?shù)目茖W分析和理論探索

　　本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征

　　對英語動詞本身的語義特征及內涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;

　　其次英語主動語態(tài)轉換成被動語態(tài)時會導致部分句子成分的位置移動 這也有可能引起句子語義的變化;

　　再次 英語中存在一些詞類 比如 限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;

　　最后 英語語態(tài)的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構 主要信息的變化

　　而且關系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面 此外

　　對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身 所以

　　以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法

　　來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西

　　最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因

　　比如動詞的行為特征 英語句法

　　英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題

　　本人保證：所提交論文完全為個人工作成果 所用資料、實驗結果及計算數(shù)

　　(通過查閱文獻和閱讀相關資料 嚴格按照畢業(yè)論文的格式和要求 完成論文的撰寫工作

　　經過指導教師審核檢查、評閱教師審核 所寫論文已經達到了本科生畢業(yè)論文要求 特申請進行畢業(yè)論文答辯

　　經過長時間的充分準備 所有設計資料已經準備齊全

　　在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上 已全部完成畢業(yè)設計(論文)的要求內容

　　現(xiàn)已向答辯組提交的內容有：1、畢業(yè)設計(論文)任務書 2、畢業(yè)設計(論文)開題報告 3、畢業(yè)論文

　　4、畢業(yè)設計(論文)指導教師記錄表

　　5、畢業(yè)設計(論文)指導教師中期檢查表

　　6、畢業(yè)設計(論文)答辯申請表 綜上所述

　　本人已具備參加答辯能力 現(xiàn)向答辯組提出正式申請

　　望批準!(根據(jù)學校要求自己改一下)

　　指導教師意見：

　　該生認真系統(tǒng)的學習了時間序列的理論和方法，查閱大量文獻，在論文寫作過程中虛心聽取指導教師的意見，論文內容充實，層次結構合理科學，格式規(guī)范

　　語言表達清楚、流暢，達到碩士研究生畢業(yè)論文水平

　　同意參加答辯