二年級語文上學期《坐井觀天》的教學設計及說課稿

　　一、教學目標

　　1．認識3個生字，會寫8個生字。

　　2．能分角色、有感情地朗讀課文。

　　3．發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　二、教學重難點

　　重點：認識8個生字，能分角色有感情地朗讀課文。

　　難點：通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，使學生理解一個深刻的道理：看問題、認識事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。讓學生在生活中學會正確看待問題。

　　四、教學過程

　　（一）談話導入

　　1．師用白板聚光燈功出示“觀天”，剩余部分遮蓋起來，問：“觀”是什么意思？同學們經常看到的天有多大？（生交流）

　　2．互動小判斷：“老師白板上只有‘觀天’二字。”學生判斷這個說法對不對，然后老師顯示剩余部分，為后文如何看待事物做鋪墊。

　　3．有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我們來學習課文《坐井觀天》。

　　（二）學習生字

　　出示生字，學生小組學習生字，交流識字方法。生開火車讀字，識詞。

　　信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還

　　井沿 無邊無際 不信 抬頭 青蛙 弄錯 回答 還用

　　（三）聽錄音，初步感知課文

　　（四）朗讀感悟

　　1．自由讀課文，找出文中小鳥和青蛙的三次對話。

　　2．看插圖練讀第一次對話。

　　3．感悟第二次對話。

　　（1）男女生分角色讀第二次對話。

　　（2）說說讀懂了什么。思考：小鳥和青蛙為什么會有不同的看法？

　　（3）比賽讀讀小鳥人為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。

　　4．感悟第三次對話。

　　（1）小組合作學習。分角色朗讀。

　　討論：小鳥和青蛙都是笑著說的.，它倆笑的含義是什么？

　　（2）朗讀對話，讀出適當的語氣。

　　（五）戴頭飾表演

　　（六）拓展活動

　　1．思考：如果青蛙真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么？

　　2．全班交流。指名續(xù)編第四次對話（戴頭飾）。

　　（七）談感悟

　　學習了這篇寓言，你懂得了什么道理？

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