《簡單的數據分析》的說課稿

　　說教材

　　本小節(jié)在學生認識了一格代表2個單位、5個單位的縱向條形統(tǒng)計圖的基礎上，通過兩個例題繼續(xù)介紹一些常見的條形統(tǒng)計圖：一種是橫向條形統(tǒng)計圖，另一種是起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。讓學生根據統(tǒng)計圖表進行初步的數據分析，通過分析尋找信息，并根據這些信息作出進一步的判斷和決策。

　　學生通過這一階段的學習，對條形統(tǒng)計圖的結構、數據的表示方式，以及條形統(tǒng)計圖的作用，都有了一個基本的了解，為下一階段學習折線統(tǒng)計圖打下堅實的基礎。

　　和前幾冊教材的要求相同，我們不要求學生完整地制作條形統(tǒng)計圖，只要學生能根據統(tǒng)計表中的數據完成統(tǒng)計圖就可以了，根據教材特點及學生知識發(fā)展水平確定本節(jié)教學目標及重點：（１）使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，會看條形統(tǒng)計圖.（２）初步學會制作條形統(tǒng)計圖.（３）正確分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生觀察分析能力和動手操作能力。

　　說教學方式方法

　　要充分引導學生自主探索、合作交流。

　　由于學生已經有了很多關于條形統(tǒng)計圖的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的'方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。本節(jié)課的內容簡單，發(fā)揮優(yōu)生的作用能夠有效地提高教學效果.

　　說教學過程

　　一.復習：及圖

　　某商店六月一季度礦泉水銷售情況統(tǒng)計表（略）

　　學生完成統(tǒng)計圖.

　　（復習旨在回顧舊知調起學生知識基礎，為本節(jié)內容做好知識鋪墊）

　　過渡：統(tǒng)計圖還可以怎樣畫？（激起學生學習欲望）

　　二.直接出示教材上的橫向條形統(tǒng)計圖（空白）.

　　學生說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同，它的橫軸表示什么，縱軸表示什么，然后讓學生根據以前學過的知識，通過小組討論，自行完成統(tǒng)計圖。

　　（讓學生在解決問題的過程中充分發(fā)揮創(chuàng)意，設計出各種各樣的橫向條形統(tǒng)計圖。此時，學生的設計方案可能是很開放的，例如，有的學生只是把縱向條形統(tǒng)計圖進行90度旋轉，得到的橫向統(tǒng)計圖橫軸與縱軸的方向始終與規(guī)范的統(tǒng)計圖不一致（其實，這些“統(tǒng)計圖”也同樣反映這些數據的狀況，只是不夠規(guī)范而已）。在學生自主探索的基礎上，教師再出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學生完成，這樣可以極大地調動學生學習的興趣。）

　　三.最后，讓學生討論一下：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些，哪種品牌的應該少進些？并說明理由。通過討論，使學生發(fā)現數據背后隱藏的信息，利用統(tǒng)計結果進行決策，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用。（這部分屬于知識拓展，這也是學習本節(jié)課的根本目的所在，學到了數學知識要為我們生活所用）

　　四.課后習題指導，鞏固知識，學以致用。

　　課后小記：

　　本節(jié)課的知識較為簡單，容易理解，學生踴躍參入學習，學習效果好，組內學習氣氛熱烈，設計出了不同形式的統(tǒng)計表（只是不夠完善而已）.但是在教學中對學生畫統(tǒng)計圖的水平估計過高，從而導致浪費太多時間，這是因為課前準備不充分造成的，如果在課前每組學生制作一份空白圖樣，將會使教學效果更加完美.

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