《搭紙橋》說課稿
大家好！非常高興與各位一起探討綜合實踐課程的教學(xué)，今天我說課的題目是《搭紙橋》。說課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
一、 活動生成
橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，橋梁與人類的生活密不可分，在我們的現(xiàn)實生活中發(fā)揮著重要作用。在日常生活中學(xué)生也能經(jīng)常看到各種各樣的橋，同時在語文學(xué)習(xí)中也學(xué)過《趙州橋》、《盧溝橋的獅子》等有關(guān)橋梁知識的課文，學(xué)生對橋梁有一些基本的認識。而綜合實踐活動課的設(shè)計要盡量做到工具簡單、材料易找、花費節(jié)省、操作簡便、學(xué)生喜歡，基于這種認識，我選擇了利用廢舊報紙“搭紙橋”這一活動主題，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中獲得能力。
二、 活動目標(biāo)
綜合實踐活動是以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實踐的，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容。根據(jù)《綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》本主題的特點以及六年級學(xué)生的特點，我從知識、技能、情感態(tài)度價值觀三個維度確定了活動的總目標(biāo)。
1、 認知目標(biāo)
圍繞活動主題，了解有關(guān)橋的造型的知識。
2、 能力目標(biāo)
讓學(xué)生在活動過程中學(xué)會如何探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新、合作、反思、人際交往等綜合能力。
3、 情感目標(biāo)
通過對橋的造型的認識，讓學(xué)生體會橋的造型的藝術(shù)魅力。通過對橋的設(shè)計引起學(xué)生對科學(xué)的熱愛和對生活中知識的關(guān)注。
三、 活動準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）、分活動小組：選出組長、成員分工等。
（2）、活動前指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)橋梁造型的資料。
（3）、搭紙橋工具：紙張、剪刀、膠水等。
2、教師準(zhǔn)備：
（1）、教師也搜集有關(guān)資料。
（2）、準(zhǔn)備砝碼等。
四、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境 生成主題
播放一組包含多幅橋梁照片的圖片。
讓學(xué)生說說自己想到的。
橋是如此的美麗，同時也給我們的生活帶來了便利，我們可以設(shè)計自己的橋。
2、探索交流 制作完成
1、學(xué)生組內(nèi)討論要制作什么樣的紙橋，做好分工。
2、學(xué)生匯報自己小組的設(shè)計方案及組員分工情況。
3、學(xué)生合作制作紙橋，教師隨機指導(dǎo)。教師指導(dǎo)要有目的`性，重點關(guān)注一些技術(shù)難關(guān)。如：橋墩與橋面的結(jié)合等。
3、展示交流 匯報成果
（1）、學(xué)生制作完成后，推選一位或者共同介紹自己的作品。
（主要介紹所制作的橋的類型、功能、優(yōu)點以及承重能力等）
（2）、學(xué)生對橋進行承重測試。
（3）、教師要適時的對學(xué)生的作品做出一定的肯定性的評價，也可提出一些改進建議。
4、自主評價 課外延伸
1、小組之間依據(jù)教師提供的表格互相評價作品，評出最佳設(shè)計獎、最堅 固獎等獎項。
2、選出綜合表現(xiàn)最好的作品，準(zhǔn)備參加全縣小發(fā)明、小制作活動。
（學(xué)生可能一時評選不出，存在爭議，同時由于時間關(guān)系，作品粗糙，鼓勵學(xué)生課下進行加工，力爭更精美，再評選。）
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