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種樹郭橐駝傳說課稿

時(shí)間:2021-02-18 17:54:41 說課稿 我要投稿

種樹郭橐駝傳說課稿范文

  先由學(xué)生整體感知,理清文章思路 。接著簡析文中的對比和映襯手法。

種樹郭橐駝傳說課稿范文

  這是本篇文章的教學(xué)重點(diǎn)。

  學(xué)生思考、討論后明確 : 本文運(yùn)用了對比和映襯的寫法。對比可以突出事物的特點(diǎn),顯現(xiàn)事物的差別,加強(qiáng)說理的力度,甚至收到不言自明的功效。

  比如 本文中的對比,有敘事性的,如兩種種樹方法的對比;有論述性的,如郭橐駝對自己種樹方法的歸納和對 “ 他植者 ” 的批評。映襯就是互相照應(yīng)的寫法,通過上下文內(nèi)容或語意的遙相呼應(yīng),來強(qiáng)化表達(dá)效果。本文先談 “ 養(yǎng)樹 ” ,后論 “ 養(yǎng)人 ” ,這本身就是運(yùn)用了映襯的寫法。這樣寫,有關(guān)樹和人的.話題合而為一,互相補(bǔ)充,增強(qiáng)了文章的氣勢。在語意上相互映襯的例子,如郭橐駝?wù)?“ 養(yǎng)樹 ” 一段,開頭說 “ 橐非能使木壽且孳也 ” ,最后則以 “ 吾又何能為哉 ” 回應(yīng),在自謙之中,起到了強(qiáng)化觀點(diǎn)的作用;論 “ 養(yǎng)人 ” 一段的首尾也是這樣呼應(yīng)的。 由此自然地過渡到 分析作者是如何用種樹之理來談為官治民之道的 。這樣設(shè)計(jì)也就水到渠成完成了教學(xué)難點(diǎn)。

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