探究三角形說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編收集整理的探究三角形說課稿，希望能夠幫助到大家。
探究三角形這堂課其實(shí)就是重點(diǎn)解決三角形按角分類三種三角形的認(rèn)知和探究。在實(shí)行教學(xué)方法時(shí)，我實(shí)踐探索運(yùn)用了HANDS ON的形式。借鑒杜威“做中學(xué)”的思想，我在設(shè)計(jì)課程方案時(shí)，讓學(xué)生充分動起來，讓學(xué)生在質(zhì)疑，探究，實(shí)踐操作，問題解決等過程中。經(jīng)歷分一分，猜一猜，畫一畫活動，學(xué)生在自主活動中得以發(fā)展。
在此我來說說我的備課設(shè)想
（一） 問題——在生活中生成
在杜威“做中學(xué)”理論中有這么一句話：“經(jīng)驗(yàn)和自然相互聯(lián)系”，從而可知做中學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，要求創(chuàng)設(shè)生活情景，使生活問題（材料）數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，以喚起學(xué)生已有的生活積沉，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這也就是我這堂課的引入——激趣。
課一開始我創(chuàng)設(shè)了情境，使數(shù)學(xué)問題生活化，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，這樣可使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的情境中借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受，去經(jīng)歷，自己從而促使學(xué)生后面的.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，和解決問題。
（二） 問題——在探究中解決
提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要。因?yàn)閱栴}是探究的起點(diǎn)，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)始于問題，學(xué)生自行探究知識就應(yīng)該從問題開始。因此，在“做中學(xué)”的過程中，我鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更重要的是把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力作為首要問題來探索，鼓勵他們?nèi)ハ耄フf，去做。
這堂課我就在探究問題中設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)
1． 表1 讓學(xué)生自主提出想要探究的問題——問題產(chǎn)生
2． 表2 學(xué)生合作辨別三角形三個(gè)角的情況——初步探究
3． 表3 學(xué)生根據(jù)表2自己的發(fā)現(xiàn)，對三角形進(jìn)行分類——感悟
4． 用小棒搭三角形 學(xué)生自己質(zhì)疑，自己動手操作實(shí)踐證明——領(lǐng)悟，問題解決
（三） 評價(jià)——在做中體現(xiàn)。
新課程提出，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評價(jià)的主要內(nèi)容，包括學(xué)生在課堂上的師生互動，自主學(xué)習(xí)，同伴合作中的行為表現(xiàn)，參與熱情，情感體驗(yàn)和探究，思考的過程等等，在課堂上我讓學(xué)生討論，交流，合作，思考，獲得結(jié)論，最后自己給自己一個(gè)合理的評價(jià)。——也就是表一中的我的收獲。
同時(shí)在這堂課的過程中，我力求讓學(xué)生動起來，充分展現(xiàn)做中學(xué)。
學(xué)生“動”起來，課堂才能活起來。而課堂“活”起來才能展現(xiàn)生動活潑的教學(xué)氛圍，才能顯示學(xué)生的虎虎生氣。要“活”必“動”，“動”了必“活”。
多感觀地“動”。即嘴動，眼動，耳動，手動，腦動。
嘴動。嘴巴是表情達(dá)意的小喇叭，所有得人心思想，觀念，感情都要通過它來傳送。課堂上我讓學(xué)生盡情地讀，說，議，問。要創(chuàng)造讓學(xué)生發(fā)問的機(jī)會，培養(yǎng)對問題尋根究底的精神。
耳動。學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。
眼動。學(xué)會觀察，能有順序地觀察。
手動。課堂上，我們盡量讓學(xué)生的手動起來，讓他們主動地獨(dú)立地獲取知識，鍛煉能力。一項(xiàng)研究表明：“人對知識的吸收，如果僅是聽，看，加起來只能吸收5%，如果動手的話則能達(dá)到90%以上。”所以在習(xí)題中，我設(shè)計(jì)了畫一畫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分割正方形。
腦動。也就是讓學(xué)生的充分思考。在猜一猜這個(gè)環(huán)節(jié)，我就讓學(xué)生體會到考慮問題要全面。
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