五年級體育課說課稿

時間：2021-04-02 16:51:23 說課稿我要投稿

五年級體育課說課稿范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的五年級體育課說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級體育課說課稿范文

　　五年級體育課說課稿1

　　本節(jié)課是小學水平三的課，根據(jù)五年級學生好動、貪玩又善于模仿的年齡特征，在新課程標準的指導下，我將本課做了大膽的嘗試，選用跳長繩作為教學內(nèi)容。

　　一、教學理念：

　　本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，學生的發(fā)展為本。根據(jù)學生的身心特點，本課以跳繩為主教材，使學生更多的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編和用跳繩的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、動手能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。

　　二、教材的分析

　　跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別；由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時還可促進兒童智力、身高的增長，增強兒童心肺功能和胃腸功能。

　　教材在本學期的作用：四年級的小學生由于正處在生長發(fā)育階段，不適合做太劇烈的`運動；而跳繩是一項輕器械體操內(nèi)容，運動不是很劇烈，所以很適合四年級的小學生。而跳繩這一運動可以促進腦神經(jīng)和心肺功能的發(fā)展，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，增強身體素質(zhì)。學生在學會了以后，會對它產(chǎn)生濃厚的興趣。他們會在課余時間幾個人一組不斷的進行練習或比賽，不知不覺中增強了身體素質(zhì)。

　　三、學情分析：

　　五年級學生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性；學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學；因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機；結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng);保健與育人相結(jié)合。

　　四、學習目標

　　1、運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

　　2、運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。

　　3、身體健康目標:通過跳繩發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。

　　4、心理健康目標:在學習中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。

　　5、社會適應目標：培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。

　　五、教學過程

　　針對本節(jié)課的教學目標我在教學設計和實施過程中逐步滲透采用了直觀示范法、實踐法、游戲法、比賽法等教學方法。

　　1、在課的啟發(fā)興趣階段、我利用繩操來熱身，大大增加學生對體育課的興趣，為上好整節(jié)課做好準備。

　　2、由于跳繩的方法很多，為了使教學更切合實際、給合學生水平，在育心強體階段，我按照由“友伴練習，興趣組合練跳”等方式，來拓展學生的思維能力、創(chuàng)新能力和勇于求異、展現(xiàn)自我的精神；其中，加入了“剪刀石頭布”小比賽來判輸贏，誰輸了誰就用多種方法來跳，目的是為了發(fā)揮學生的想象能力、創(chuàng)新能力。

　　3、在教學中，我適當?shù)丶尤敫鹘M的練習中，加深師生之間的感情、融洽師生的關(guān)系，使學生能在輕松、愉快、激烈的氛圍中發(fā)展學生的個性，給學生一個平臺，展現(xiàn)自我，增強其自信心，嘗到成功的滋味。

　　4、在游戲階段，我之所以選擇了“8”字跳繩，這個游戲不僅能激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，而且向?qū)W生滲透了規(guī)則意識，集體主義精神的培養(yǎng)。

　　5、然而在交流共享階段，以悠揚的音樂作為放松運動，陶冶情操，學生不僅能充分放松，還培養(yǎng)了韻律感，使其德、智、體、美素質(zhì)全面發(fā)展，達到了恢復學生生理、心理的目的。

　　六、教學依據(jù)

　　這節(jié)課我主要采用了：自覺積極性原則、形象直觀性原則，因材施教原則，愉快教學原則和教學多樣性原則。

　　本節(jié)課在新的教學理念的指導下，圍繞教學目標，利用各種教學方法，融體育與美育、思想教育于一體；面向全體學生，為了一切學生的健康發(fā)展創(chuàng)設良好的教學氛圍。

　　五年級體育課說課稿2

　　一、說教材

　　1.教材地位和作用

　　本節(jié)課是小學五年級的體育課內(nèi)容，主要內(nèi)容包括武術(shù)——象形拳動作組合，是依據(jù)小學高年級武術(shù)教學的目標要求進行教學，通過教會學生一兩套（簡單）武術(shù)組合，使學生養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。

　　2.教學目標

　　依據(jù)《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應三維健康理念”為指導思想，促進學生健康成長，牢固樹立學生“健康第一、終身鍛煉”意識的要求，結(jié)合本課的教學內(nèi)容，依據(jù)三維目標的劃定，我將教學目標設置為：

　　（1）初步學會武術(shù)象形拳動作組合，并了解拳的風格與特點，鞏固武術(shù)的基本功。

　　（2）培養(yǎng)堅毅、頑強的意志品質(zhì)和學習民族傳統(tǒng)體育的興趣。傳承中華民族不屈不饒的精神，增強民族自豪感。

　　（3）拓展學生自我評價、自我展示的綜合能力，突出以“學生為主體”的教學方法和“健康第一”的指導思想。

　　3.教學重點、難點

　　重點：掌握動作的力度與肢體協(xié)調(diào)性。

　　難點：形與神的結(jié)合。

　　二、說學情

　　小學：

　　小學階段的學生自我控制和約束能力較差，依賴性強、模仿能力強、好奇心強，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

　　初中：

　　初中學生由于處于好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比較愛玩。思維轉(zhuǎn)化快，愛模仿一些有個性或明星的帥氣動作。他們正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。

　　高中：

　　高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　授課班級為（）年級，全班人數(shù)（）人，其中男生（）人，女生（）人。全班學生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異較大。

　　三、說教法和學法

　　本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，依據(jù)《體育與健康》課程標準的要求，結(jié)合（）年級學生的生理及心理特征，依據(jù)對教材和學情的分析，我采用--（一般的有：情景教學法、游戲教學法、討論法、探究法、示范講解法、練習法等。）

　　恰當應用多媒體設備，錄制、播放（）比賽短篇和學生的練習情況，引導學生觀察對比學習，結(jié)合運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等為學生營造一個寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗的空間，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位和個體差異，重新認識體育與健康的教育觀和價值觀。

　　“學法”：讓學生成為課堂的主體，我通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。而學生通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生依據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過（）活動來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法。

　　四、說教學程序

　　依據(jù)學生心理變化為主線、生理變化為依據(jù)、運動表象為主題的教學練的整體框架，以看結(jié)果、重過程的：導入與熱身——新課教授與學習、實踐與提高、調(diào)節(jié)與評價的體系構(gòu)建了我的教學程序。

　　（一）導入與熱身5’

　　分為導入部分和準備部分。

　　1、開始部分：

　　首先請體委集合整隊，體育委員整隊，要求做到快、靜、齊的標準，集中學生的注意力。然后體委報告人數(shù)，要求聲音洪亮。緊接師生問好，老師宣布本課內(nèi)容，提出課的要求。

　　2、準備部分：

　　教師組織學生兩路縱隊繞籃球場慢跑4圈，要求隊伍整齊，舒展筋骨，活動關(guān)節(jié)。徒手操練習。分四個小組依據(jù)本課內(nèi)容自己選擇學生之前學過的基本體育技能或上節(jié)課的內(nèi)容，隊形自定，教師觀察指導。然后讓學生按照要求進行本節(jié)課的準備活動。自主學習

　　（二）新課教授與學習15’

　　1、情景設置：

　　方法一：介紹本技能的名人、發(fā)展歷史、意義等

　　方法二：老師現(xiàn)場特技展示，給學生留下羨慕心態(tài)

　　方法三：視頻導入

　　2、技能動作講授

　　遵循初步小步調(diào)、慢節(jié)奏，然后加速加強的教授和練習原則進行。

　　首先，老師將技能動作分解為（）個部分，如（）、（）、（）等。分別逐個的講解動作內(nèi)容步驟和要領(lǐng)，同時給予身體的示范講解、示范，安全指導，提示方法。（實際說課要具體的闡述本體育技能的分解部分和要領(lǐng)與基本學習方法。）

　　學生跟教師做原地進行初步的模仿和記憶，體驗感悟動作的基本點和程序連接。教師講解示范與巡回指導結(jié)合。

　　然后，老師在逐個動作擊破的情況下將兩三個步驟簡單的合并教授，形成動作組合。（結(jié)合技能具體闡述）。學生進行自學和練習的嘗試。

　　最后，老師進行動作示范，與其他學生一起統(tǒng)整動作群。進行兩次的師范后，由優(yōu)秀生帶領(lǐng)，老師在下面?zhèn)€別的指導和規(guī)范指導，其他學生模仿練習，充分活動各關(guān)節(jié)。

　　（三）實踐與提高17’

　　即誘導練習。

　　首先，依據(jù)教學內(nèi)容，老師自編兩個游戲，給出規(guī)則，給予示范，讓學生合作游戲，在游戲中練習和鞏固新學的動作。

　　緊接，由學生進行自創(chuàng)合作練習或老師組織比賽。鼓勵學生嘗試新的難度，挑戰(zhàn)自我，表揚敢于嘗試新難度的學生，語言激勵完成動作的學生。

　　練習末，老師引導學生反思歸納動作要領(lǐng)，進行熟練技能的概括和提醒。可以依據(jù)學生練習中出現(xiàn)的問題，在游戲和比賽后提問設疑，讓學生討論技能的技巧。例如設疑:為什么控制不好球的方向、落點?怎樣控制？培養(yǎng)觀察分析能力，同時能讓部分學生糾正自己動作，引入最佳學習狀態(tài)。

　　（四）調(diào)節(jié)與評價3’

　　有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復學生機體功能。集合整隊，放松整理練習，采用音樂放松。

　　師生聽音樂集體放松練習主要是四肢的伸拉和柔韌練習。促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。要求動作舒展大方，恢復身心。

　　布置作業(yè)：課后加強這項技術(shù)的復習，可以自己組織小型比賽。

　　教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。1’

　　教師領(lǐng)做放松操，學生模仿練習。1.5’

　　五、場地器材：

　　1、場地：

　　2、球（）只，其它（墊子、繩子等）

　　六、預計教學效果：

　　預計平均心率為：130--135次/分，

　　最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘