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土地的誓言課后反思精華（5篇）
在當(dāng)今社會生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的土地的誓言課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
土地的誓言課后反思1
本課教學(xué)的成功之處有
1、整節(jié)課貫穿著一個(gè)"讀"字，而且對讀提出了不同層次的要求。學(xué)生通過各種形式的讀，理解了課文，積累了知識，訓(xùn)練了思維。
2、在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)、新課改的精神。與本文直接對話，而非越俎代庖，以教師的個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)影響學(xué)生，既教給學(xué)生如何閱讀，又讓學(xué)生進(jìn)行了初步感知。
3、"板塊式"教學(xué)思路具有簡捷靈活實(shí)用的特點(diǎn)，給人而目一新之感。按照理解──積累──發(fā)現(xiàn)──創(chuàng)造這一步驟設(shè)計(jì)的四個(gè)板塊符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，做到了由淺入深。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)避免面面俱到，處處分析，無微不至，而致使課文支離破碎。相反，牢牢抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)以點(diǎn)帶面，在整體感知的前提下突出前半部分的探究思考，使教學(xué)思路清晰可感，起到管窺全豹的效果。
5、運(yùn)用多媒體手段介紹九·一八事變后的人民生活情況，其豐富的圖版文字資料給學(xué)生營造了良好的教學(xué)情境，留下了深刻的'感性認(rèn)識，事半功倍的實(shí)現(xiàn)了愛國教育的情感目標(biāo)。
6、注重學(xué)生閱讀、寫作、思維想象能力的多重培養(yǎng)，鍛煉了積極創(chuàng)造與合理想象的意識與能力，同時(shí)及時(shí)反饋了教學(xué)效果。
土地的誓言課后反思2
回來后靜靜地回味思考著這兩節(jié)課。不同的導(dǎo)入，卻產(chǎn)生了截然不同的效果，原因何在?學(xué)生的回答中規(guī)中矩，表達(dá)的也是人之常情，但一節(jié)的情境是漫不經(jīng)心，甚至有點(diǎn)嘻皮笑臉，整個(gè)教室的氣氛熱鬧。一節(jié)的情境是嚴(yán)肅，甚至帶有點(diǎn)莊嚴(yán)，整個(gè)教室的氣氛悲憤。相對于教學(xué)《土地的誓言》，哪一種更為合適，自是不言而喻。因此我想到：課堂教學(xué)的導(dǎo)入要能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
本課教學(xué)存在的不足之處有
1、課堂的深度挖掘、細(xì)致品味仍未足夠，雖然學(xué)生朗讀課文及回答問題不乏閃光之處，但教師本人的"精講"功力仍須深化提高。
2、課堂上學(xué)生雖然讀的很多，但他們并不能真正地走進(jìn)文本，同時(shí)教學(xué)思路和框架的'設(shè)計(jì)有些機(jī)械、呆板，影響學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受的產(chǎn)生。
3、教師教學(xué)語言還不夠精煉，點(diǎn)評學(xué)生答題還可更加簡練而富于變化。
4、教態(tài)過于隨便，不必要的肢體動作應(yīng)注意避免，這也是年輕教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)之一。
土地的誓言課后反思3
冬天到了，天氣越來越冷了，有些小朋友就懶了，怕動了。我先通過晨間談話來告訴幼兒正確的御寒的方法——鍛煉。鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，使人身體健康，不生病，還可以發(fā)展動作協(xié)調(diào)性，起到娛樂身心的效果。談話以后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)許多幼兒來園早了，也樂意和老師一起來鍛煉了，跑步、踢球、跳繩……玩得不亦樂乎。
在幼兒鍛煉時(shí)，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小朋友是怎樣運(yùn)動的。大班幼兒在學(xué)跳繩，我和幼兒一起來觀察跳繩幼兒的手腳是怎樣協(xié)調(diào)的，手和繩子在上面的時(shí)候，腳是在地上的;手和繩子到下面的時(shí)候，腳是跳起來凌空的，等等。
經(jīng)過一個(gè)星期的觀察，我們迎來了本節(jié)美術(shù)活動——《大家來鍛煉》，我讓幼兒回憶大家鍛煉時(shí)的動態(tài)，請他們用繪畫的方式來表現(xiàn)自己所喜愛、熟悉的或參加過的一項(xiàng)運(yùn)動。因?yàn)橛辛讼惹暗匿亯|，幼兒對運(yùn)動的'人的不同動態(tài)有了一定的了解。正面的、側(cè)面的小朋友的畫法有什么不一樣有了一定的掌握。因此在繪畫時(shí)幼兒能大膽勾畫人物形態(tài)，表現(xiàn)不同人物動態(tài)，作業(yè)情況很好。很多幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試，引起了我們班的"運(yùn)動熱"。通過這一主題的活動，也使得我們班生病的幼兒少了許多。
土地的誓言課后反思4
結(jié)合所教班級學(xué)生情況，我把生物人教版第五單元第三章第三節(jié)《社會行為》的教學(xué)目標(biāo)定為：掌握動物社會行為的概念與判斷，動物信息交流方式與判斷。教學(xué)重點(diǎn)是如何判斷某些動物是否具有社會行為和一些動物的"語言"方式是什么。難點(diǎn)是社會行為與先天性行為、學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，動物動作"語言"的理解，教學(xué)活動以學(xué)生為主體。備課寫教案時(shí)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些問題，如：學(xué)生日常生活中熟悉的螞蟻和蜜蜂相關(guān)問題引入，從而引出社會行為的概念，又根據(jù)這些動物的行為特點(diǎn)理解社會行為的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生舉寫例子說明具有社會行為的動物，并說出他們的生活習(xí)性。隨后，教師列出一些動物的行為，讓學(xué)生判斷他們是否具有是行為。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生為主體的課堂活動并很好地完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)動物信息交流方式時(shí)，教師從最高等動物人的.信息交流方式引入，如：人類豐富的語言，打手機(jī)來傳遞信息是靠聲音方式傳遞，還有各種體態(tài)和手勢。引出問題：其他動物也有他們的語言嗎?這時(shí)讓學(xué)生舉例靠聲音來傳遞信息的動物，如：鳥，雞等。靠動作傳遞信息的動物有哪些。而一些動物不是用聲音和動作，他們是靠什么來傳遞信息呢，如螞蟻。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生又完成了另一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，另一個(gè)環(huán)節(jié)是教師小結(jié)，考評學(xué)生知識掌握情況。整個(gè)課堂活動，共安排了三個(gè)環(huán)節(jié)，由教師提出問題和追問，都是學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來解決問題從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是在這課堂教學(xué)中取得成功的方面。
在這節(jié)教學(xué)活動中，不足之處需要改進(jìn)的是：教學(xué)語言不是精練生動，對課堂節(jié)奏調(diào)控不好，沒有留出時(shí)間關(guān)注個(gè)別學(xué)生，特別是后進(jìn)生。沒有很好運(yùn)用表情、等體態(tài)語學(xué)生信息傳遞的效果，時(shí)有口頭禪。在以后教學(xué)工作中，要是這些不足之處能得到改進(jìn)，相信會取得更好的教學(xué)效果。
土地的誓言課后反思5
通過這節(jié)課我深刻的認(rèn)識到：
一、語文與其他學(xué)科緊密相關(guān)。
《土地的誓言》這篇課文的學(xué)習(xí)，沒有歷史、音樂、地理學(xué)科的輔助學(xué)生很難接受，單純在語文學(xué)科范圍內(nèi)學(xué)特別枯燥無味。通過教師設(shè)計(jì)課前鞏固翻閱歷史知識，才能讓學(xué)生了解東北三省，頭腦中有印象及淪陷的歷史經(jīng)過，課中很好的體會被淪陷人民的心情和感受;引課時(shí)讓學(xué)生接觸地理知識，了解我們通遼市歷史上歸吉林省管轄，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在平時(shí)看到學(xué)生不愿讀書、寫作業(yè)，卻有興趣唱歌、抄歌詞，故與音樂老師借資料給學(xué)生，投其所好，課上讓其唱、讀，給其一個(gè)施展才華的空間，順理成章的引導(dǎo)他們?nèi)懽鳎蛊溆袃?nèi)容可寫，有格式可依。音樂的旋律使學(xué)生精神愉快，不知不覺中促使他們愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好。
二、教師在課堂中的角色是導(dǎo)演
教師在課前周密的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)固然很重要，但是實(shí)施是關(guān)鍵，它關(guān)系到一節(jié)課的成敗。本課教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，都將學(xué)生自然推倒演員的位置上，教師的不適時(shí)機(jī)的引導(dǎo)，教師的配樂朗讀，將學(xué)生導(dǎo)入遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭年代，讓學(xué)生進(jìn)入角色;讓學(xué)生自主合作探究，教師有引導(dǎo)學(xué)生入境，將課文的`內(nèi)容清楚的理解;根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)新寫作，教師時(shí)刻用生動的語言感染學(xué)生，讓學(xué)生動起來，活起來，盡情表演，收到了意想不到的效果。
三、學(xué)生"自主合作探究"學(xué)習(xí)尤為重要
本篇課文結(jié)構(gòu)清晰、語言生動，如按舊的教學(xué)模式教師灌輸，學(xué)生無味的聽講，這節(jié)課只能講結(jié)構(gòu)層次，語言特點(diǎn)，學(xué)生接收的效果可想而知。教師采用"自主、合作、探究"學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使整篇課文僅用二十五分鐘左右時(shí)間，這樣，留給學(xué)生更廣闊的空間進(jìn)行創(chuàng)新寫作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激活思維，提高寫作水平。所以"自主、合作、探究"式學(xué)習(xí)模式發(fā)揮了重要作用，值得推廣。
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