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孩子出現(xiàn)恐學癥的原因
一、什么叫恐學癥
學校恐怖癥是一種較為嚴重的兒童心理疾病。多見于7—12歲的小學生。由于存在各種不良心理因素，使學生害怕上上學，害怕學習，具有恐怖心理，故又稱“恐學癥”。
學校恐懼癥是通過明顯的焦慮和軀體癥狀的結(jié)合而體現(xiàn)出來的對上學的非理性的緊張和恐懼。從專業(yè)角度來看，學校恐懼癥并非真正的恐懼。因此，也可稱為學校拒斥，其病理根源，實際上往往深深地植根于病態(tài)的母子關(guān)系。往往由于母親需要保持對孩子持續(xù)的依戀，而使孩子正常的獨立性發(fā)展中斷。
只要上學的壓力不存在，孩子的一切癥狀全消，因為正是學校成為孩子向之投射沖突的外部場所。有時候，軀體的一些小毛病會加劇這種恐懼。大部分患有學校恐懼癥的少年兒童都有些神經(jīng)癥的特征，但程度較輕，而社會適應較差，其中有少數(shù)人屬于整個人格的扭曲（即人格障礙），他們往往是稍稍大一些的少年。這類孩子往往更加依賴母親，社會適應更不成熟。
這些少年兒童的學校恐懼往往在不知不覺中發(fā)生，因為他們本來就是因一些莫名其妙的病而長期缺課者。患學校恐懼癥的孩子越早回到學校，并堅持下去，則預后越好。持續(xù)不到校，會加劇并固化病理心理。并且，病兒因為從恐懼癥中得到額外的好處（例如和母親在一起，獲得物品等），而使病理心理過程被強化。
二、為什么孩子會出現(xiàn)恐學癥
學校恐怖癥的三個特征
1、害怕上學，甚至公開表示拒絕上學。
2、發(fā)病期間，如果父母強迫患兒去上學，會使其焦慮加重，倘若父母同意暫時不去上學，則孩子焦慮馬上緩解。
3、焦慮的癥狀表現(xiàn)為：心神不安，惶惶不安，面色蒼白，全身出冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至有嘔吐、腹疼、尿頻、便急等。
學校恐怖癥的病因
1、內(nèi)因。這類孩子均有以下的性格特點：膽小、仔細、敏感、多疑特別愛面子，經(jīng)不起批評。
2、外因。這類孩子的家長、老師及本人常期望過高，往往超過患兒心理所能承受的程度，導致孩子心理失衡，逐漸形成焦慮感。
三、恐學癥的案例
這些年來，學習競爭越來越呈現(xiàn)低齡化，幼兒早教有越演越烈之勢。對于這種現(xiàn)象，教育學者提醒各位家長萬不可“拔苗助長”，進行不恰當?shù)脑缙诮逃＜议L希望孩子有出息無可厚非，但是如果對孩子表現(xiàn)過高的期望值，會對孩子造成很大壓力，對他們的成長是不利的，有的孩子甚至會患上“恐學癥”。
小林小的時候性格非常活潑，既聰明又愛學習，而且愛好也非常廣泛。小林的爸媽對小林的教育也非常重視，小林除了每天做完學校布置的作業(yè)之外，父母還給小林安排了林林總總的業(yè)余培訓班。
小林小學畢業(yè)升中學的時候，考試成績沒有達到重點學校的錄取分數(shù)。而小林的爸媽則想方設法將小林送到了一所重點初中。但是小林到了該初中之后，英語和數(shù)學的成績都很不理想，經(jīng)常考不及格，心情也非常糟糕。其實這就是一種孩子經(jīng)常患的“恐學癥”，從最初的厭煩做功課，討厭上課，害怕老師提問題，到后來的害怕上學的嚴重情況。
其實小林之所以會出現(xiàn)這樣的“恐學癥”，這跟小林的父母對孩子的早期教育有著很大的關(guān)系。跟小林的父母一樣，很多父母都怕孩子輸在了人生的起跑線上，從而選擇給孩子報各種興趣班。但是科學相關(guān)研究證明，太早地讓孩子接受文化知識學習，而且這種學習方式出現(xiàn)錯誤的話，孩子就很難承受學習的壓力。家長的美好愿望相反地變成孩子的心理負擔，從而出現(xiàn)心理障礙。
為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？這是由于在幼兒期，孩子的性格、情緒、能力、人格等還處于打基礎的時候，這一時期給孩子灌輸很難理解的文化知識，會讓孩子產(chǎn)生緊張和焦慮情緒，讓孩子的心理負擔加大。這回體現(xiàn)在他們平時的課堂學習中，例如上課難以集中注意力，喜歡搞小動作。做題時粗心大意，遇到事情膽子小等等。比較嚴重的一些情況就是叛逆性格嚴重、性格孤僻等等。
孩子如果出現(xiàn)這些情況，家長和老師注意不要對孩子指責和批評過多，不然會產(chǎn)生適得其反的效果，令孩子的癥狀加重。正確的方法是父母應該常常喝孩子進行交流，建立起溫馨的家庭環(huán)境。而學校則應該進行更多的快樂教學，讓孩子再放松的情緒下進行學習。
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