《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄

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《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄通用

《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄通用1

　　一、導(dǎo)入

《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄通用

　　師：小朋友們，我們都是黃山人，生于黃山下，長(zhǎng)于黃山下。有哪些小朋友親自爬過(guò)黃山？能跟大家說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？……

　　課件播放黃山風(fēng)光視頻。生看完后交流感受。

　　師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中找出詞語(yǔ)"秀麗神奇"、"聞名中外"形容黃山的美。

　　師導(dǎo)言：黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山"四絕"，黃山素有"人間仙境"之稱。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)黃山四絕之一的——黃山奇石，板書(shū)課題。

　　二、學(xué)文感悟黃山的美

　　（一）課件播放黃山奇石的錄像。

　　師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

　　生自由說(shuō)感受。

　　（二）過(guò)度：

　　師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文，思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　　生自由朗讀課文。

　　反饋，師板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？再把你認(rèn)為重要的或者是好詞佳句畫(huà)一畫(huà)吧！

　　（三）分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）

　　1、師：你喜歡哪塊奇石？

　　生：我喜歡猴子觀海。（課件展示圖片）

　　師生共同欣賞圖片。

　　師：我們來(lái)看看書(shū)中使怎樣介紹它的。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生評(píng)議。

　　師：要想把書(shū)讀好，其實(shí)也不難，只要你把文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句動(dòng)情地讀出來(lái)就行了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了那些重點(diǎn)詞句和好詞佳句。

　　師：你能在朗讀中把它們表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　師：讀得真到位，如果能邊表演邊讀效果可能會(huì)更好。誰(shuí)來(lái)試試？

　　師小結(jié)：大家的`朗讀水平越來(lái)越高了，不愧是我們黃山的小主人呀！如果有外地的游客來(lái)游覽黃山，你能大方地當(dāng)一回小導(dǎo)游，向它們介紹一下"猴子觀海"這塊奇石嗎？

　　學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹"猴子觀海"。

　　2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　課件出示學(xué)習(xí)方法。

　　師：咱們就用這種學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的幾塊奇石好嗎？

　　3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？

　　師生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這一節(jié)。

　　①課件展示圖片，師生共同賞圖。

　　②學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句。

　　③朗讀評(píng)議。

　　④?chē)L試表演讀。

　　⑤當(dāng)小導(dǎo)游介紹奇石。

　　4、自主學(xué)習(xí)另兩塊奇石。

　　1、自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴和方式學(xué)習(xí)。

　　2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　三、課堂延伸

　　同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，都能做小導(dǎo)游了。老師這兒還有幾塊石頭，書(shū)上可沒(méi)有介紹過(guò)，看看咱們班誰(shuí)是最能干的小導(dǎo)游，向大家介紹一下。（課件展示"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"的圖片。）

　　四、課堂小結(jié)

　　1、師小結(jié)黃山奇石的神奇，黃山風(fēng)光的美。

　　2、課件播放錄像——環(huán)球洲際小姐游黃山，贊黃山。

　　3、身為黃山的小主人，大家有什么話要對(duì)黃山說(shuō)或者有什么新的感受要跟老師交流的嗎？

《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄通用2

　　一.觀看錄像，揭“奇”

　　師：(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文——黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

　　二.初讀課文，感“奇”

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？

　　學(xué)生甲：我覺(jué)得是奇怪的意思。

　　學(xué)生乙：我覺(jué)得是奇特的意思。

　　師：帶著你們對(duì)“奇”的理解，一起把題目讀一遍。

　　生：(齊讀課題)

　　師：課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“ ”標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀好后小組交流一下。

　　生：(自由讀課文，找奇石，劃奇石，小組內(nèi)交流)

　　師：(指名學(xué)生匯報(bào))

　　生甲：課文介紹了黃山上的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“ 天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

　　生乙：具體介紹的石頭是 “猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

　　師：(課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)

　　師：你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？

　　生甲：我覺(jué)得這些石名取得很好，很有趣。

　　生乙：我覺(jué)得這些石名大多數(shù)都跟動(dòng)物有關(guān)。

　　生丙：我有補(bǔ)充，人們都把黃山上的石頭比作一樣?xùn)|西，這樣讀起來(lái)很有趣。

　　師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣! “猴子”、“仙人”、 “金雞”都在黃山聚會(huì)了。我們一起的把這有趣的石名讀一讀吧!

　　三.品讀探“奇”

　　師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀海” (點(diǎn)出“猴子觀海”圖)，哪塊石頭像猴子？(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖，你覺(jué)得猴子在干什么？

　　生甲：猴子在看海。

　　生乙：猴子蹲在山上看海。

　　生丙：猴子蹲在山上一動(dòng)不動(dòng)地看著翻滾的云海。

　　……

　　師：課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢？(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀海”!)課文這幾句話，寫(xiě)得怎么樣？小組討論一下。

　　生：(朗讀、小組內(nèi)交流)

　　生甲：這幾句話比剛才我們的寫(xiě)得好，寫(xiě)得更具體了。

　　生乙：我們組認(rèn)為，這幾句話把怎樣的“猴子”，在哪兒，干什么都寫(xiě)得很具體。

　　生丙：我們組認(rèn)為，這幾句話把石頭寫(xiě)活了。

　　師：對(duì)!作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象寥寥幾句，就把石頭寫(xiě)活了。我把這幾名話讀一讀你們覺(jué)得這塊石頭怎么樣？(范讀)

　　生甲：我覺(jué)得這塊石頭很奇特。

　　生乙：我覺(jué)得這塊石頭很有趣。

　　生丙：我覺(jué)得這塊石頭真可愛(ài)!

　　師：正如你們所說(shuō)的，這塊石頭的確奇特、有趣，甚至是可愛(ài)，用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下，好嗎？

　　生：(練讀)

　　師：(指一名學(xué)生讀)

　　你覺(jué)得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣？

　　生甲：他把“一動(dòng)不動(dòng)”讀得很輕，這樣讀很好。

　　生乙：他把“有趣”讀得很重，突出了這塊石頭的奇怪。

　　師：你也能讀一讀嗎？

　　生：(讀課文)

　　師：誰(shuí)有信心比她讀得更好。(指名舉手學(xué)生)

　　師：你讀得很棒，勇氣也可嘉。愿意讀的同學(xué)一起把這段來(lái)讀一讀。

　　生：(齊讀)

　　師：“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。

　　(點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)

　　自由讀這幾句話，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

　　生：(自由讀，學(xué)做仙人指路樣)

　　師：誰(shuí)愿意到講臺(tái)前學(xué)做一下。(指一名學(xué)生模仿)

　　同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎樣？

　　生甲：真是太神奇了。

　　生乙：我想走上前去看個(gè)究竟。

　　……

　　師：請(qǐng)同學(xué)們表演讀這幾句話。

　　生：(表演讀)

　　師：(指名其中一位較活躍學(xué)生)請(qǐng)問(wèn)仙人，去“猴子觀海”的路怎么走？

　　生：(猶豫了一下)噢，一直往前走，再右轉(zhuǎn)就到了。

　　師：謝謝!同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么話？

　　生甲：歡迎你，遠(yuǎn)方的朋友。

　　生乙：歡迎你們來(lái)黃山玩，在看奇石時(shí)，你可要注意安全噢!那邊還有許多奇石，我?guī)銈內(nèi)ァ?/p>

　　……

　　師：謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

　　生：(齊讀課文)

　　四.觀圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇”

　　師：作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。(點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話。

　　生：(觀看圖片，寫(xiě)話)

　　師：(小組間巡視，個(gè)別指導(dǎo))

　　生甲：“仙桃石”像一個(gè)大桃子，饞得我都流出了口水，如果它是真的話，我一定把它給吃了。

　　生乙：“仙桃石”也非常有趣，大概是孫悟空偷仙桃時(shí)不小心掉到黃山上的`大圓盤(pán)上。

　　生丙：“金雞叫天都”就像一只金色的公雞，站在山峰上對(duì)著天都峰不停啼叫：“天亮了，天亮了……”

　　……

　　師：寫(xiě)得不錯(cuò)，你們也會(huì)展開(kāi)想象寫(xiě)石頭了。課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢？請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂(lè)朗讀課文第3段)

　　你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

　　生甲：我仿佛看到了一個(gè)大仙桃，可我上前一咬，它卻是一塊石頭。

　　生乙：我好像看到一只雄難雞，它全身鑲滿了金子，在陽(yáng)光下，金光閃閃，美麗極了!

　　……

　　師：聽(tīng)了課文里的描述，我想信，你們?cè)賹?xiě)石頭，能寫(xiě)得更生動(dòng)，更具體了。

　　五.讀畫(huà)誦說(shuō)，贊“奇”

　　師：能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇;

　　如果你畫(huà)畫(huà)比較好，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇;

　　如果你記性比較好，就用書(shū)上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇。

　　生：(各自根據(jù)自己的特點(diǎn)、喜好準(zhǔn)備。)

　　師：(組間巡視，個(gè)別指導(dǎo))

　　生：(通過(guò)朗讀，簡(jiǎn)筆畫(huà)，口述介紹奇石等形式，表現(xiàn)了黃山石的奇，贊美了黃山景的美。)

　　師：看了，聽(tīng)了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：(大屏幕點(diǎn)出)五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。

《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄通用3

　　【課前準(zhǔn)備】

　　小卡片新詞、小黑板一塊、掛圖粘膠。

　　【教學(xué)實(shí)錄】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們今天，就到一個(gè)好地方去，哪里呢？跟我來(lái)吧（板書(shū)：黃山）就是到聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)去看看，那里景色秀麗神氣，尤其是那些奇形怪狀的巖石，有趣極了，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天，我們就去看看那里的奇石!（板書(shū)：奇石）。

　　指名讀課題，齊讀。

　　2、看了課題你的腦子里升起幾個(gè)問(wèn)號(hào)呢？

　　3、過(guò)渡：下面，我們就一起去看看黃山到底有哪些奇石，好吧？

　　二、聽(tīng)力訓(xùn)練

　　1、師范讀課文，要求：聽(tīng)，靜靜聽(tīng)，你聽(tīng)到了幾塊奇石的名稱？

　　2、出示小黑板：黃山的奇石真多啊，有（）還有（）和（）

　　指名回答，師相機(jī)板書(shū)：（猴子觀海、仙桃石、仙人指路、金雞叫天都、仙女彈琴、獅子搶球、天狗望月）。

　　齊讀。

　　三、初讀課文

　　過(guò)渡：黃山的奇石可真不少，那么他們到底奇在哪里呢？我們一起到課文中去找答案吧。

　　1、學(xué)生自學(xué)：

　　要求：你能不能借助拼音，把課文認(rèn)認(rèn)真真的讀一遍，讀的時(shí)候，要有耐心，讀不通的地方停下來(lái)，反復(fù)讀，讀通順了再往下讀。讀完了就合上書(shū)本坐端正，好嗎？

　　2、檢查：

　　⑴指名讀新詞：

　　xiù 景色秀麗

　　zhù 著名

　　yán巖石

　　⑵分段讀：

　　要求：你想讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。聽(tīng)的同學(xué)呢，聽(tīng)仔細(xì)。聽(tīng)完后，你可以評(píng)一評(píng)。如果你覺(jué)得別人比你讀的好，你可以向他學(xué)著讀一讀。如果你覺(jué)得自己比他讀的還要好，站起來(lái)向他挑戰(zhàn)。好吧？

　　（分段讀！讀完一小節(jié)，問(wèn)，在這里你知道了黃山的拿塊奇石？板書(shū)）。

　　四、細(xì)讀課文

　　1、選讀，背誦：

　　師：哎呀，黃山的奇石呀，光聽(tīng)名字就夠吸引人的了，我真忍不住想親眼去看看呢。你們想看嗎？好。拿起語(yǔ)文書(shū)，找到自己最喜歡的那一塊石頭，輕輕地讀一讀那些句子，細(xì)細(xì)地想一想那塊石頭的樣子。然后把他的樣子牢牢的記在心里，待會(huì)兒啊，要請(qǐng)你來(lái)向大家介紹的。可以吧？比一比，誰(shuí)記得快。

　　2、學(xué)生自由背誦。

　　五、情景設(shè)置

　　（出示掛圖）。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了聞名中外的`黃山風(fēng)景區(qū)，看那里的奇石真是有趣極了。找一找，哪塊是你喜歡的奇石呀？到了風(fēng)景區(qū)，我們一般要跟著一位非常重要的人物去游玩，誰(shuí)呢？導(dǎo)游！誰(shuí)愿意來(lái)做一做這個(gè)重要人物呢？向大家介紹一塊你最喜歡的奇石呢？

　　1、導(dǎo)游面對(duì)游客該說(shuō)些什么呢？（自我介紹，表示歡迎，高興）。

　　2、指名介紹！

　　問(wèn)：咦？猴子怎么跑到山崖上去了呀？多危險(xiǎn)啊？快叫它下來(lái)吧？

　　六、總結(jié)

　　今天，我們?cè)诟魑恍?dǎo)游的幫助下，欣賞了這么多黃山的奇石，真是太高興了。不過(guò)，告訴你，好戲還在后頭呢？到底是什么呢？下節(jié)課再說(shuō)吧！

《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄通用4

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀全文。

　　2、指名背誦自己喜歡的段落。

　　3、優(yōu)秀繪畫(huà)，展評(píng)表?yè)P(yáng)：

　　選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫(huà)作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

　　1、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：

　　⑴ 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的`石頭介紹給同學(xué)們嗎？

　　⑵ 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。

　　2、發(fā)揮想象：

　　想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　⑴ 自己練說(shuō)。

　　⑵ 同位互說(shuō)，說(shuō)要說(shuō)清楚、聽(tīng)要聽(tīng)仔細(xì)。

　　⑶ 全班交流。

　　3、欣賞黃山的其它奇石：

　　師：黃山的奇石還有很多很多，請(qǐng)大家跟我走。

　　（課件演示黃山其他的石頭。）

　　師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

　　（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

　　風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤(pán)山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。

　　2、讀一讀：

　　出示要求書(shū)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)生字：

　　尤其區(qū) 巨它安塊站

　　（自由讀、同桌檢查、指名讀。）

　　3、記一記：

　　請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？

　　4、寫(xiě)一寫(xiě)：

　　⑴ 仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)？

　　⑵ 老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。

　　⑶ 學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑷ 學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字。

《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄通用5

　　一、整體感知，認(rèn)讀生字

　　黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽(tīng)一聽(tīng)朗讀吧！

　　1、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)自己都知道了些什么？

　　板書(shū)：

　　奇石

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來(lái)，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來(lái)，并試著讀通順。

　　3、⑴ 指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。

　　⑵ 學(xué)生交流識(shí)字方法，指導(dǎo)識(shí)字。

　　二、研讀課文，感悟語(yǔ)言

　　黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有趣的地方：

　　1、學(xué)習(xí)“猴子觀海”段落：

　　⑴ 指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？

　　⑵ 結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云海”；動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”；認(rèn)讀“峰、胳膊”。

　　⑶ 練讀這一段，怎么讀出趣味來(lái)呢，試背誦。

　　⑷ 表演讀：

　　我們能把“猴子觀海”介紹給你周?chē)男∨笥崖?tīng)嗎？指名說(shuō)。

　　⑸ 換角色讀：

　　石猴可想和大家交朋友呢，它還會(huì)說(shuō)話，會(huì)向別人介紹自己哦！

　　（指名學(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

　　⑹ 情景表演：

　　石猴在黃山頂上呆了好長(zhǎng)時(shí)間，無(wú)數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！

　　2、黃山的奇石數(shù)可多了，我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇桑?/p>

　　（用以上方法學(xué)習(xí)其他段落。）

　　三、品讀課文，拓展想象

　　1、我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了，我們也能用有趣的語(yǔ)言給大家介紹，敢和書(shū)上寫(xiě)的挑戰(zhàn)嗎？

　　“天狗望月”為例：

　　⑴ 學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。

　　⑵ “天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？

　　⑶ 學(xué)生先可以一句一句的.說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)。

　　2、“天狗望月”被同學(xué)們說(shuō)的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽(tīng)后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！

　　出示奇石圖片。

　　⑴ 分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說(shuō)？

　　⑵ 指名說(shuō)。

　　四、總結(jié)全文

　　今天我們游覽了黃山，見(jiàn)到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說(shuō)你的收獲呢？

　　學(xué)生交流。

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