大學(xué)教育通識課程

　　一、語言課程

　　語言課程的學(xué)習(xí)包括本國語言課程和外國語言課程。二者缺一不可。

　　二、數(shù)學(xué)課程

　　數(shù)學(xué)課程不僅能訓(xùn)練人們嚴(yán)密、清晰的思維能力，同時(shí)還是現(xiàn)代社會人們學(xué)習(xí)其他科學(xué)的基本工具，數(shù)學(xué)課程還包括對計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

　　三、文學(xué)與藝術(shù)課程

　　文學(xué)與藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和判斷能力。可以說是鑒別藝術(shù)品的眼睛和耳朵。

　　四、歷史與文化課程

　　學(xué)習(xí)歷史與文化課程能獲得人類文明發(fā)展進(jìn)程的知識，同時(shí)也能正確認(rèn)識宇宙、社會以及我們自身。能更好的學(xué)會用歷史分析的方法看待處理現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題。

　　五、社會分析課程

　　社會分析課程幫助學(xué)生了解社會，把握社會運(yùn)行的機(jī)制和規(guī)律，正確認(rèn)識和處理各種復(fù)雜的社會問題。

　　六、道德思考課程

　　道德思考課程能使學(xué)生充分了解自身的存在，探索生命的意義。道德思考課程中還包括科學(xué)與技術(shù)課程和體育課程。

　　通識教育最大困境

　　通識教育所需要的“通識”有待研討，正如清華大學(xué)劉東教授指出：要想深入打破通識教育的困境，首先需要弄清的是，在當(dāng)今這個(gè)亂糟糟的全球化時(shí)代，究竟什么才算得上名符其實(shí)的“通識”？事實(shí)上，在這個(gè)各種文明規(guī)則不斷沖撞磨合的緊要關(guān)頭，作為一個(gè)地球人究竟至少需要知道些什么，還根本就是一個(gè)懸而未決的問題！“通識教育缺通識”是通識教育的最大困境。