《古詩句的研究報(bào)告》

　　課前準(zhǔn)備

　　⒈提供《唐詩三百首》一本。

　　⒉抄寫課文中的五句詩。

　　⒊研究結(jié)果匯報(bào)表一份。

　　教學(xué)過程

　　一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　⒈同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？

　　⒉開火車背古詩。

　　⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？

　　二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩

　　這些詩句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？

　　⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進(jìn)行研究。

　　研究指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。

　　研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。

　　⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。

　　⒊整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。

　　（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對(duì)詩的理解或賦予詩句新的意義。）

　　三、集體交流，匯報(bào)結(jié)果

　　匯報(bào)：通過這次研究，我又知道了些什么？

　　討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。

　　教師可補(bǔ)充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

　　四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。

　　⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。

　　⒉這份報(bào)告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）

　　⒊你打算怎樣寫自己的研究報(bào)告？你還想研究些什么嗎？

　　五、撰寫研究報(bào)告

　　⒈把你的研究成果寫成一篇研究報(bào)告。

　　要求：語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

　　⒉學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　⒊修改評(píng)議。

　　教學(xué)要求

　　⒈認(rèn)真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。

　　⒉會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來，語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩句的研究報(bào)告。

　　難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。

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