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人教版小學三年級上冊語文教學計劃

人教版小學三年級上冊語文教學計劃

  一、什么是工作計劃

  工作計劃是對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時,工作中都制定工作計劃,工作計劃實際上有許多不同種類,它們不僅有時間長短之分,而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講,比較長遠、宏大的為“規(guī)劃”,比較切近、具體的為“安排”,比較繁雜、全面的為“方案”,比較簡明、概括的為“要點”,比較深入、細致的為“計劃”,比較粗略、雛形的為“設(shè)想”,無論何種稱謂,這些都是計劃的范疇。

  二、人教版小學三年級上冊語文教學計劃(精選5篇)

  時間稍縱即逝,又將開始安排今后的教學工作了,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃,以下是小編精心整理的人教版小學三年級上冊語文教學計劃(精選5篇),歡迎大家分享。

  人教版小學三年級上冊語文教學計劃1

  一、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。

  它們依次是:神奇美麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好、作家筆下的動物、神奇的科技世界、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳說。

  二、學生情況的分析

  三年級共有90名學生,從上學期的學習情況來看,三分之二的學生較聰明,能夠較好的接受新知識,作業(yè)能認真完成,有一定的互相競爭意識。

  但是個別同學基礎(chǔ)差,沒有很好的學習習慣,如:做事情太拖拉,上課思想不夠集中,作業(yè)不能自覺完成,學習積極性不夠,跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴重的問題。由于存在學生的心理特征及思維發(fā)展不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。

  三、教學及心育目標

  1、讓學生在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

  2、認識260個字,會寫314個字。累計認識2404個字,會寫1802個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

  7、初步把握課文的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。

  8、開始學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與學生交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  四、教學措施

  1、要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng);

  2、要重視對學生讀書的指導(dǎo);

  3、要重視閱讀與習作的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學生習作起步階段的基礎(chǔ);

  4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導(dǎo)用書,教具,學具的作用;

  5、要妥善安排教學時間;

  五、教學中應(yīng)注意問題

  1、關(guān)于識字、寫字教學應(yīng)鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學生獨立的識字能力。繼續(xù)加強寫字教學的指導(dǎo)。

  2、關(guān)于閱讀教學。精讀課文的教學,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學生自己閱讀感悟的過程。應(yīng)繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難,并展開合作學習,并組織好全班交流。

  3、關(guān)于口語交際教學。要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。注意全員參與,引導(dǎo)學生自我進行評價,要放手讓學生進行交際實踐,不做過多的指點。

  4、關(guān)于習作教學。本冊習作練習主要是寫學生實際生活中看到的,聽到,想到的。在指導(dǎo)中一定要讓學生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力,練就表達的基本功。注意培養(yǎng)學生習作的興趣,讓他們樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。

  人教版小學三年級上冊語文教學計劃2

  一、基本情況分析:

  本班學生只有38人、其中男生17人,女生21人。大部分學生思維活躍,性格開朗,學習興趣濃厚,樂于參加各項活動。在語文學習方面,本班兩極分化比較明顯,優(yōu)秀生比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,部分孩子對閱讀有著濃厚的興趣。但也還有少數(shù)學生,上課好動,課后拖欠作業(yè),學習質(zhì)量不高。考慮到三年級是小學階段非常關(guān)鍵的一個學年,本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),加強規(guī)范字的練習,提高全體學生的語文素養(yǎng)。

  二、本學期教學目標(全期思想教育目標、能力培養(yǎng)目標和知識傳授目標)

  1、認識200個,會寫300個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

  3、熟練使用字典、詞典,有獨立識字的能力,能用鋼筆熟練書寫正楷字。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。

  6、培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、練習寫作,不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。

  8、綜合性的學習活動中有目的的收集資料,提出不懂的問題,并開展討論,解決生活中的簡單問題。

  三、教材分析(要求教材中的重點、難點以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系)

  本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

  教材設(shè)計了八個專題。依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,細心的觀察,燦爛的中華文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,獻出我們的愛。其中“多彩的生活”和“燦爛的中華文化”還安排了綜合性學習內(nèi)容,分別是“我們的課余生活”,“生活中的傳統(tǒng)文化”,使專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導(dǎo)語,課例和語文園地三大部分。

  本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫,教材結(jié)構(gòu)思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具有以下幾個特點:

  1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

  2、安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。

  3、加強導(dǎo)學功能引導(dǎo)學生主動,積極的學習。

  4、豐富課文內(nèi)容,學習自由。

  四、本期提高教學質(zhì)量的具體措施

  1、強化學習習慣的養(yǎng)成

  (1)課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。

  (2)能夠自學課文的習慣。

  (3)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,提高課堂教學質(zhì)量。

  2、促進學習方式的改變。

  3、有效利用課程資源。

  4、開展培優(yōu)補差工作。

  (1)作業(yè)面批,有錯及時改正

  (2)結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導(dǎo),請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo)。

  (3)與課任老師,家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。

  (4)鼓勵為主,及時表揚。

  5、教育科研計劃

  1、繼續(xù)深入《開展農(nóng)村小學生閱讀能力培養(yǎng)》的研究。

  2、在教學中實施游戲情趣教學。

  3、認真鉆研教材,改進教法,貫徹精講多練,以練為主的原則。抓好基礎(chǔ),注重培養(yǎng)學生語言表達能力,擴大課堂容量,提高教學效率。

  人教版小學三年級上冊語文教學計劃3

  一、學情分析

  本班共有學生XX人。學生進入三年級后,在識字方面突破識記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的`感情,進而通過自己的閱讀表達出來。

  二、教材分簡析:

  部編版于2018年秋季正式使用,本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個單元。

  各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

  本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

  三、教學目的和要求:

  1、識認字250個,寫字250個。

  2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會

  4、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學生愿意寫,有東西可寫。

  四、教學措施:

  1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,有的放矢地進行。聯(lián)系實際,進行行為指導(dǎo),使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

  2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

  3、閱讀教學要訓(xùn)練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

  4、聽說訓(xùn)練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

  5、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  6、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

  7、注意每組教材在內(nèi)容上的.聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  8、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  9、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  人教版小學三年級上冊語文教學計劃4

  一、基本情況分析

  高二沒有提前講授高三的課文,目前高三的新授還未結(jié)束,整個高三語文教學顯得時間緊,任務(wù)重,壓力大。

  從對幾次測試的情況分析來看,學生的基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實,失分較多;現(xiàn)代文閱讀有一定基礎(chǔ),但仍有待提高;文言文閱讀較薄弱,遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩鑒賞失分較大,學生面對一首古詩,往往不知道從哪里入手去鑒賞,鑒賞些什么內(nèi)容,即使能大致讀懂詩的意思,對詩后的題目也束手無策,不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫,往往不得要領(lǐng),只是憑感覺,機械地模仿,這樣很容易失分。

  作文,這個“天下第一大題”,雖然一般情況拉分不會很大,但如果偏離了話題,也會失分很大的;而要沖擊高分層,作文必須得高分。從目前情況分析,學生語言功底還行,但由于缺少作文的專題訓(xùn)練,往往不能找準切入點,只是泛泛而談,中心不夠突出。

  二、今后的一些設(shè)想

  盡快結(jié)束新授,進入總復(fù)習。

  第一輪復(fù)習,每個點要訓(xùn)練到位。對前幾題的基礎(chǔ)知識,要通過一定量的訓(xùn)練,去摸索和總結(jié)一些解題技巧,再用這些技巧去指導(dǎo)解題。

  自然科學文的閱讀,應(yīng)著重訓(xùn)練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進行推論。因為高考基本上是按照這個思路去設(shè)計題目的。

  社會科學文的閱讀,應(yīng)著重訓(xùn)練學生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上,理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。

  文言文的閱讀,主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等,也應(yīng)強化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

  詩歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練,一是從哪里入手鑒賞,二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

  仿寫、擴寫和縮寫,應(yīng)對所給材料有足夠的理解,才能仿得像,擴得真,縮得精。因此,應(yīng)著重訓(xùn)練對題意認真分析,對原材料仔細揣摩。然后慎重下筆,輕松得分。

  作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識點的復(fù)習過程中進行。每兩周寫一篇作文,并作講評。

  作文的訓(xùn)練打算分兩步走。第一步,面向全體同學,著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準切入點。寫記敘文,要通過具體的人或具體的事去突顯話題,演繹主題。寫議論文,要明確地擺出觀點,層層深入地去論證。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁,以立異來求創(chuàng)新。在寫作時注意文題的擬定,開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分(42——45分)。第二步,對一些沖擊高分層的同學,要求他們在此基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點,以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點,可以是新穎的構(gòu)思,也可以是深遠的立意,還可以是曲折動人的情節(jié),甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學能過50分。

  三、時間按排

  復(fù)習內(nèi)容 課時數(shù) 起訖時間 措施和方法

  高三新授 四周 9月1日——9月25日 ①、知識清理②、強化訓(xùn)練③、解題技巧總結(jié)④、能力測試

  第一輪復(fù)習 基礎(chǔ)知識(前幾題) 四周 9月26日——10月23日

  自科文閱讀 一周 10月24日——10月30日

  文言文閱讀 兩周 10月31日——11月13日

  社科文閱讀 兩周 11月14日——11月27日

  古詩鑒賞 兩周 11月28日——12月11日

  語言表達 兩周 12月12日——12月25日

  第二輪復(fù)習 基礎(chǔ)知識(前幾題) 三周 12月26日——1月15日 在第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上,練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題,提高正確系數(shù)。

  自科文閱讀 一周 1月16目——1月22日

  社科文閱讀 二周 1月23日——2月5日

  文言文閱讀 二周 2月12日——2月25日

  詩歌鑒賞 二周 2月26日——3月11日

  語言表達 二周 3月12日——3月25日

  第三輪復(fù)習 二個月 3月26日——5月20日 綜合測試 查漏補缺

  人教版小學三年級上冊語文教學計劃5

  一、學生情況分析

  本班共有學生41名,男生20人,女生22人,班風比較活躍,班上半數(shù)的學生有著明確的學習方向,但有少數(shù)部分學生學習目標不明確;不少同學在學習上好勝心強,樂于學習,勇于克服學習上的困難,思維活躍,有較好的學習習慣,有較有成效的學習方法,但也有不少同學學習方法不當,或是學習習慣較差,積年累月,致使學習基礎(chǔ)薄弱;男生比較喜歡動腦筋,回答問題比較積極,但作業(yè)完成情況不夠理想,總有學生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差,而女生作業(yè)完成較好些,有部分學生對新知識的接受較慢,而且容易把新舊知識混淆,因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍,但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽,有部分學生管不住自己,自控能力較差。

  二、教材分析

  全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(5)”與“課文”、“習作”組成。課文安排了8個單元,每單元3到4課,共24課。“習作”是新安排的教學內(nèi)容,總共8課,在課文方面,每組課文內(nèi)容豐富,題材多樣,既有反應(yīng)歷史人物、事件的課文,如《每逢佳節(jié)倍思親》,又有表現(xiàn)當代社會風貌的課文,如《東方之珠》;既有謳歌我國革命領(lǐng)袖,英雄人物偉大品格的課文,如《孫中山破陋習》,也有頌揚外國科學家、普通勞動者可貴精神的課文,如《金子》;有的課文主要介紹學習語文的方法,有的介紹自然科學知識,不僅能讓學生了解更多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)學生的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。

  三、教學目標

  學習習慣。

  掌握正確的鋼筆姿勢,養(yǎng)成認真寫好鋼筆字和毛筆字的習慣;

  1、識字和寫字

  ①能讀準字音,認準字形,能結(jié)合詞語理解字義,養(yǎng)成主動識字的習慣,學會231個生字,會認146個生字。

  ②能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2、閱讀

  ①繼續(xù)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

  ②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  ③能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,并學會應(yīng)用。

  ④在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

  ⑥能夠養(yǎng)成積累文中的優(yōu)美詞語、句段,在教學過程中加強學生的語言積累。

  3、習作

  ①能夠養(yǎng)成學生樂于觀察周圍事物,善于書面表達,對習作形成正確的態(tài)度。

  ②能主動把自己看見的、聽見的和想象的寫清楚

  ③學會寫留言條、請假條。

  ④根據(jù)表達的需要,正確使用豆號、嘆號。初步學習冒號、引號的使用。

  4、口語交際

  ①能在交談中能認真傾聽,聽清楚別人說的一段話和一件簡單的事

  ②能具體生動地講述故事,說出自己的感受和想法。

  ③愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口吃清楚,有禮貌。

  四、教學措施

  在這學期的教學中我將充分發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性,遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,培養(yǎng)學生在情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。其具體措施如下:

  1、要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

  在教學過程中,要在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習慣的同時,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學生用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦的習慣。堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)。

  2、要十分重視對學生認真讀書的指導(dǎo)。

  課堂教學中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句,理解課文內(nèi)容,做到精講多讀多練。同時還要做到正確處理讀與講的關(guān)系。

  3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。在教學中采用以說促讀的方法,在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

  4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學輔助用書、工具的作用。

  教師要做到事先熟悉,認真準備,根據(jù)教學的需要和本班學生的實際恰當?shù)厥褂?/p>

  5、加強課外閱讀指導(dǎo),注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

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