亚洲影视久久,福利小视频在线播放,国产91精品新入口,激情视频在线播放,欧美综合激情,成人网在线免费观看,国产成人综合在线观看

歡迎來(lái)到瑞文網(wǎng)!

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)計(jì)的寫(xiě)法

  1.教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手,確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目標(biāo);

  2.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)一步確定通過(guò)哪些具體的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)習(xí)者的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),從而滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,即確定“學(xué)什么”;

  3.要實(shí)現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)采用什么策略,即“如何學(xué)”;

  4.要對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改,以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),獲得成功的教學(xué)。

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字,書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì)寫(xiě)字,理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

  2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀(guān),能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。

  教學(xué)難點(diǎn)

  想象課文描繪的大潮景象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、談話(huà)引入

  同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān),潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀(guān)潮》(板書(shū)課題)

  2、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查生字卡片。

  (1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀(guān)潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

  (2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

  (3)出示“罩、薄、崩、霎”,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

  (4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

  (5)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

  2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  3、理清敘述順序

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?(板書(shū))課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。(板書(shū))

  2、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

  4、再讀課文,理清段落。

  1.先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

  2.請(qǐng)按作者觀(guān)潮的過(guò)程給課文分段:

  第一段(第1自然段):概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”。

  第二段(第2自然段):潮來(lái)之前,作者觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀(guān)潮人的心情。

  第三段(第3、4自然段):潮來(lái)之時(shí),作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。

  第四段(第5自然段):潮過(guò)之后江面上的情景。

  全文也可分為兩段。第一段(第1自然段):寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。第二段(第2—5自然段):寫(xiě)觀(guān)潮的經(jīng)過(guò)。

  5、總結(jié)寫(xiě)作方法

  1)在寫(xiě)作方法上,按照“潮來(lái)之前潮來(lái)之時(shí)+作|潮過(guò)后”的順序記敘,層次清楚,條理分明。對(duì)潮水到來(lái)時(shí)的景象,課文按照由遠(yuǎn)到近的順序具體地描寫(xiě)了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀(guān)”。

  2)恰當(dāng)?shù)厥褂眠B環(huán)比喻:連環(huán)比喻是指運(yùn)用一連串的比喻來(lái)相接描寫(xiě)事物,使之更加生動(dòng)形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如:“再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔形成而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”

  六、寫(xiě)作小練筆

  仿照《觀(guān)潮》的寫(xiě)作順序描寫(xiě)下雨的情景。

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫(xiě),學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮,但是,你們看到過(guò)江潮嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀(guān)看江潮的課文《觀(guān)潮》。

  二、引導(dǎo)初讀課文。

  提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象,嘗試給課文分段。

  學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  三、檢查交流。

  1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?

  2、哪部分是寫(xiě)潮來(lái)前的景象?哪部分寫(xiě)潮過(guò)后的景象?

  3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

  四、講讀課文。

  (一)讀第一段。

  1、齊讀第一段,問(wèn):這篇課文主要講的是觀(guān)哪兒的潮?

  2、這一段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

  (二)講讀第二段。

  1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀(guān)看錢(qián)塘江大潮的?江潮還沒(méi)來(lái),作者看到了什么?

  2、默讀第二段,思考:潮來(lái)前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫(huà)句子。

  3、指名讀句子。

  4、“人山人海”說(shuō)明什么?“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣?

  (三)講讀第三段。

  1、學(xué)生自學(xué)。

  2、交流討論。

  (1)課文是怎樣描寫(xiě)江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  (3)師生評(píng)議,加深理解。

  (4)指名讀描寫(xiě)江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線(xiàn)”?理解詞語(yǔ)“橫貫”。“只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話(huà)把江潮比作什么??jī)烧啥喔哂卸喔撸俊澳抢顺豹q如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話(huà)把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么?

  (5)指導(dǎo)朗讀。

  (四)講讀第四段。

  1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的,潮過(guò)后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話(huà)?每一句講了什么?

  2、交流討論。

  五、課堂小結(jié):錢(qián)塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  二、補(bǔ)充介紹錢(qián)塘江大潮。

  三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  1、《觀(guān)潮》的作者是按什么順序觀(guān)察的?這種觀(guān)察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。

  2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn),是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。

  四、鞏固生字新詞。

  五、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、把描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

  3、練習(xí)背誦第三段。

  六、布置作業(yè):熟練地背誦第三、四自然段。

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段,了解錢(qián)塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀(guān)氣勢(shì),領(lǐng)略這“天下奇觀(guān)”。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  3、有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  4、體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、“潮來(lái)之時(shí)”是全文的重點(diǎn),作者寫(xiě)得特別細(xì)致。“浪潮越來(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)”,是全文的重點(diǎn)句,充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢(shì)。

  2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫(huà)面,從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點(diǎn),同時(shí)要注重感情朗讀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容?

  二、講讀課文第三、四自然段。

  1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象?

  2、師適時(shí)發(fā)問(wèn):你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀(guān)呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

  3、師小結(jié):這些語(yǔ)句都從聲音方面寫(xiě)出了潮的壯觀(guān),讓我們一起再來(lái)讀一讀,讀出潮的壯觀(guān)來(lái)。

  4、師啟發(fā):課文除了從聲音方面寫(xiě)潮的壯觀(guān),還從哪些方面寫(xiě)?怎么寫(xiě)?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找,說(shuō)一說(shuō),讀一讀,可以小組討論。(生自學(xué))

  5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

  6、師小結(jié):剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫(xiě)出了潮的雄偉壯觀(guān),作者采用了比喻的手法,這樣寫(xiě)使我們很真實(shí)、具體、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了大潮的壯觀(guān)。

  7、怎樣讀好這些句子呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀,特別要讀好你喜歡的句子。(學(xué)生試讀后指名讀,并交流。)

  三、講讀課文第五自然段。

  1、自由讀,找出寫(xiě)潮壯觀(guān)的詞語(yǔ),要求標(biāo)上“”。

  2、交流并板書(shū):漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼、兩丈來(lái)高。

  3、有感情朗讀這一自然段。

  四、寫(xiě)作方法指導(dǎo),習(xí)慣培養(yǎng)。

  1、學(xué)完課文,你覺(jué)得文章寫(xiě)得怎樣?

  2、知道作者為什么會(huì)寫(xiě)得這樣好嗎?

  3、師小結(jié):是呀,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀(guān)察了錢(qián)塘江大潮到來(lái)之前、到來(lái)之時(shí)、到來(lái)之后的情景,既留心了江潮不斷變化的樣子,又留心了江潮發(fā)出的聲音,既留心了江潮的氣勢(shì),又留心了觀(guān)潮人群情緒的變化,因此,讀了這篇課文使人如聞其聲、如見(jiàn)其形,有如置身與觀(guān)潮人群中間一樣。

  五、總結(jié)。

  1、錢(qián)塘江大潮真是雄偉壯觀(guān),難怪作者在文章一開(kāi)始就說(shuō)“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為‘天下奇觀(guān)’。(相機(jī)板書(shū)“天下奇觀(guān)”)

  2、觀(guān)看錄象,領(lǐng)略大潮雄偉壯觀(guān)的氣勢(shì)。

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  3. 使學(xué)生初步了解錢(qián)塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識(shí)。

  4. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,深入理解課文內(nèi)容。

  5. 學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  6. 有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

  2. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,提高學(xué)生觀(guān)察事物的能力。

  3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)“潮來(lái)之時(shí)”的壯觀(guān)景象。

  教具準(zhǔn)備

  電腦、課文軟件、電視、投影儀。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  (一) 初讀課文,運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。

  (二)檢查學(xué)生的自學(xué)情況:認(rèn)讀生字、朗讀課文。

  (三) 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,概括段落大意。

  (四) 學(xué)生質(zhì)疑,老師解難。

  二、 教學(xué)過(guò)程 (略)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一) 學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀(guān),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  (二) 按時(shí)間順序給第二段分層,并歸納層意。

  (三) 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  (四) 有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦3、4自然段。

  三、 教學(xué)過(guò)程

  (一) 抓中心句,導(dǎo)入 新課。

  1、 理解“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”字。

  (1) 師引生答。

  師:因?yàn)椤板X(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“所以吸引了許多中外游人到這里來(lái)觀(guān)潮。”

  (2)“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是什么意思?看什么呢?“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”又是指什么?

  2、 質(zhì)疑。圍繞第一自然段,你想知道什么?

  3、 明任務(wù)。學(xué)習(xí)課文,解決同學(xué)們提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周?chē)氖挛锏摹?/p>

  (二) 講讀課文。

  1、 指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層

  提示:第二段是按什么順序?qū)懙模吭撛鯓臃謱樱瑢右馊绾螝w納。(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)

  2、 自讀“潮來(lái)前”的部分,讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀(guān)潮人的心情。

  (1) 劃線(xiàn)。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫(xiě)“潮來(lái)前”江面景象及人們心情的句子。

  (2) 聽(tīng)、悟。指名讀,當(dāng)讀到“江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽(yáng)光下,籠罩著一層蒙蒙德薄霧。”時(shí),讓其他學(xué)生說(shuō)出潮來(lái)前江面的最大特點(diǎn)是很平靜。當(dāng)讀到“大家昂首東望,等著,盼著。”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出此時(shí)觀(guān)潮人的心情非常急切。

  3、 小結(jié):此時(shí)的江面如此平靜,人們翹首盼望,讓我們共同觀(guān)望潮來(lái)時(shí)的景象吧!

  4、 電腦重現(xiàn)“潮來(lái)時(shí)”的景象。提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?心情又是怎樣的?

  5、 讀“潮來(lái)時(shí)”一段,畫(huà)出描寫(xiě)“潮聲”、“潮形”的句子。

  (1) 知潮聲。

  A.讀描寫(xiě)“潮聲”的句子。

  B.出示投影。

  a. 從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  b. 過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大。

  c. 那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  讀句子,你們感覺(jué)潮聲越來(lái)越怎樣?大到什么程度?

  C.看電腦錄像,理解“山崩地裂”一詞。

  D.此時(shí)觀(guān)潮人的心情怎樣?

  E.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。

  (2) 知潮形。

  A. 讀描寫(xiě)大潮樣子的句子,出示投影。

  a. 只見(jiàn)東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。

  b. 那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。

  c. 只見(jiàn)白浪翻滾,形成員道兩丈多高的白色城墻。

  d. 猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  B. 分小小組,討論體會(huì)潮越來(lái)越大,猛、近、快、高的特點(diǎn)。

  C. 再次觀(guān)看錄像,感受潮的壯美景象。

  D. 讀出壯觀(guān)。

  (3) 知其序。作者按什么順序來(lái)寫(xiě)潮聲和潮形的?找出空間轉(zhuǎn)換的詞。

  (4) 訓(xùn)其說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)出來(lái)。(可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說(shuō))

  (5) 3、4自然段中,你喜歡哪句話(huà)?為什么?

  (6) 想象如果你就在觀(guān)潮的人群中,此時(shí)此刻你的心情是怎樣的?

  6、 指導(dǎo)感情朗讀并背誦3、4自然段。

  7、 學(xué)習(xí)“潮來(lái)后”一段,知其余威,進(jìn)一步理解潮勢(shì)。

  8、 自己讀文,看“潮過(guò)后”的錄像,說(shuō)明自己的感受,體會(huì)作者的感情。

  (1) 思考:潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣?你體會(huì)到什么?

  (2) 討論理解“潮來(lái)前”江面很平靜,與“潮過(guò)后”江面恢復(fù)平靜,兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎?

  9、 師小結(jié):本文有聲有色的描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫(xiě)出了它的變化。作者用比喻的手法,寫(xiě)潮聲,寫(xiě)得聲勢(shì)浩大;寫(xiě)浪潮,寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴。總之,作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀(guān)的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是“天下奇觀(guān)”。

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,疏通文意,掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。

  2、整體理解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。

  3、體會(huì)、學(xué)習(xí)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解文意,積累文言詞匯。

  2、課文內(nèi)容的理解,寫(xiě)作特點(diǎn)的體會(huì)、學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、對(duì)生僻文言詞語(yǔ)的理解。

  2、對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式教學(xué),師生互動(dòng),共同研究、共同探索,完成教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)儀器:

  多媒體

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎?誰(shuí)知道我國(guó)最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢(qián)塘涌潮的壯觀(guān)景象。

  二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  1、學(xué)生介紹作者情況。

  周密:字公謹(jǐn),南宋文學(xué)家。

  2、給下面的生字注音。(投影顯示)

  霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

  三、教師范讀,學(xué)生正音,整體感知課文內(nèi)容。

  讀后師問(wèn):

  1、有哪些讀音和你讀得不一樣?

  2、聽(tīng)了后你對(duì)錢(qián)塘潮有什么印象呢?

  四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容,疏通文意。

  1、根據(jù)課下注釋初步理解,有疑問(wèn)的地方標(biāo)注出來(lái),質(zhì)疑。師生共同解決。

  2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。

  五、理解課文內(nèi)容。

  學(xué)生共同朗讀第一段。

  ①這一段寫(xiě)了什么內(nèi)容?(明確:寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān))

  ②這一段是怎樣寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)的景象的?

  (明確:先用一句"浙江之潮,天下之偉觀(guān)也"總領(lǐng)全文,點(diǎn)示題旨,接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪,最后用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句對(duì)上文作形象概括,呼應(yīng)首句,又為下文作鋪墊。)

  ③作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

  (明確:作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面,由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)出潮,刻畫(huà)了海潮的雄奇壯觀(guān)。運(yùn)用比喻、夸張的手法,僅用簡(jiǎn)單的"如銀線(xiàn)""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句,把在遠(yuǎn)方,漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。)

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能順利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.體會(huì)本文抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫(xiě)景方法。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,贊美自然的豪情,爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  精彩的場(chǎng)面描寫(xiě),精巧的結(jié)構(gòu)安排。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫(xiě)景方法。

  【課時(shí)安排】一課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎?下面請(qǐng)觀(guān)看被前人稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”的“錢(qián)江涌潮”(課件展示“錢(qián)江涌潮”及觀(guān)潮盛況)。同學(xué)們,錢(qián)江涌潮從海寧角度看最為壯觀(guān)。每年的中秋節(jié)前后,海寧涌潮潮頭壁立,波濤洶涌,勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰;云移至岸,浪卷轟雷,卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線(xiàn)潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”,吸引著無(wú)數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X(qián)江涌潮吧!

  二、介紹作者和背景

  1.請(qǐng)學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充。

  周密(1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn),號(hào)草窗、四水潛夫等,原籍濟(jì)南,后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職,宋亡不仕,以歌詠著述自?shī)省F湓~講求格律,與吳文英(夢(mèng)窗)并稱(chēng)“二窗”。他工詩(shī)能文,亦善書(shū)畫(huà)。著有《草窗韻語(yǔ)》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識(shí)》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書(shū)寫(xiě)于宋亡之后,書(shū)中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無(wú)常,記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂(lè)與游觀(guān)之盛。

  2.介紹背景。

  杭州在南宋時(shí)稱(chēng)臨安,是國(guó)都。觀(guān)潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間,人們爭(zhēng)相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分狂熱。

  三、初讀,整體感知,通文意

  1.請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)配樂(lè)朗讀。聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏,初步感知語(yǔ)言美,感受錢(qián)塘江大潮的氣勢(shì)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,借助文下注釋和工具書(shū)疏通文意,勾畫(huà)出自己不理解的詞、句。

  3.四人一小組,將自己不會(huì)翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究,仍解決不了的可等會(huì)兒再提出。

  4.全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題,師生共同解答。

  5.熟讀課文,理清文章思路。文中的四段,依次描繪了什么畫(huà)面?給它們起個(gè)名字。

  明確:作者描繪的四幅畫(huà)面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀(guān)潮圖。

  四、研讀,合作探究,知內(nèi)涵

  1.課件展示研讀目標(biāo)。

  (1)作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

  (2)作者在《觀(guān)潮》這篇散文中,繪聲、繪形、繪色地描寫(xiě)了這一壯美的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀(guān)”上。作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫(xiě)“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。

  2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

  3、能背誦課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。

  4、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

  5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。

  6、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  根據(jù)上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。

  【教學(xué)過(guò)程】

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

  1、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫(xiě)部分詞語(yǔ);讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。

  2、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、能根據(jù)圖片,通過(guò)自主選擇內(nèi)容,用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、生活導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象?

  錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫(xiě)下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀(guān)潮。

  讀課題:

  說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?按怎樣的順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

  2、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

  按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

  (潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)

  3、學(xué)習(xí)分段:

  ⑴課文可以怎樣分段,你的理由是什么?

  ⑵學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。

  ⑶小結(jié)方法:

  可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

  4、質(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)

  1、默讀課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

  2、交流:

  ⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

  ⑵讀江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

  ⑶讀人們的句子,體會(huì)心情:

  人山人海、昂首東望。

  ⑷理解:

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

  ⑸自由選擇句子,有感情地朗讀。

  3、欣賞課件:

  鹽官的風(fēng)光。

  4、說(shuō)話(huà)練習(xí):

  今年的觀(guān)潮日又來(lái)了,古鎮(zhèn)鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友,潮還沒(méi)來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢?

  (自由準(zhǔn)備。)

  (提示:可以利用第一段課文內(nèi)容。)

  5、交流:

  ⑴學(xué)生展示。

  ⑵及時(shí)評(píng)價(jià)。

  6、小結(jié):

  我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

  7、有感情地朗讀課文。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問(wèn)題

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  五、練習(xí)提高,拓展延伸

  1、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

  2、搜集有關(guān)潮的資料

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,在學(xué)生頭腦中建立形象,體會(huì)大自然壯闊的美及無(wú)窮的威力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣,提高閱讀理解能力。

  3、根據(jù)課文表達(dá)的情境,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、聲調(diào)表達(dá)出來(lái),學(xué)習(xí)表情朗讀課文。

  【教學(xué)教程】

  一、新課導(dǎo)入

  作者用筆生動(dòng)地描寫(xiě)了他第一次觀(guān)看錢(qián)塘江大潮的情景,把潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景觀(guān)寫(xiě)得有聲有色。

  (板書(shū):聲 色)

  觀(guān)潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲,讀了使人如臨其境。

  二、講讀第一段(潮來(lái)之前)

  1、課文一開(kāi)頭就把作者觀(guān)潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚,齊讀第1自然段,找出寫(xiě)作者感受的字詞

  出示卡片:

  天下奇觀(guān)

  2、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中,讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。

  3、第二自然段除了告訴觀(guān)潮的時(shí)間和地點(diǎn)外,還交待了作者占據(jù)了觀(guān)潮極好的位置。輕讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上,觀(guān)察了哪幾處地方?哪個(gè)地方最能吸引你?

  (板書(shū):寬闊平靜)

  4、哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的?

  出示卡片:

  橫臥

  5、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰螅杂幸粚颖§F籠罩著、朦朦朧朧,使江面更美麗了,遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清,一會(huì)兒又隱隱約約看不清,文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的?

  (朗讀“若隱若現(xiàn)”。)

  6、此時(shí),觀(guān)潮的人應(yīng)怎樣?

  (朗讀:“人山人海”。)

  他們的心情如何?從哪些詞可看出?

  7、齊讀第二自然段,小結(jié)。

  三、講讀第二段(潮來(lái)之時(shí))

  1、各自輕讀:

  看看潮是如何來(lái)的,“聲”、“色”如何變化的?

  分層。

  2、講解第一層:

  (板書(shū):風(fēng)平浪靜)

  聲音呢?

  (板書(shū):悶雷滾動(dòng))

  這雷聲有什么特點(diǎn)?圈出表示特點(diǎn)的字,聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來(lái),頓時(shí)人們?cè)鯓樱?/p>

  (板書(shū):人聲鼎沸)

  什么叫人聲鼎沸?為什么會(huì)人聲鼎沸?

  3、講解第二層:

  ⑴ 過(guò)了一會(huì)兒,“聲”、“色”有什么變化?

  (板書(shū):越來(lái)越大一條白線(xiàn))

  ⑵ 聲音為什么會(huì)越來(lái)越大?

  “一條白線(xiàn)”在什么地方?“水天相接”指哪里?(指圖)就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方?

  (地平線(xiàn)。)

  ⑶ 觀(guān)潮的人們呢?

  (板書(shū):沸騰)

  (想象動(dòng)作。)

  4、講解第三層:

  (出示小黑板。)

  ⑴ 說(shuō)說(shuō)“聲”、“色”的變化。

  (板書(shū):拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂)

  ⑵ 拉長(zhǎng)到什么程度:

  (理解“橫貫”。)

  “城墻”有什么特點(diǎn)?有多高?有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢!景象多么壯觀(guān)。

  (指名讀。)

  比較“戰(zhàn)馬”與“馬”,理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢(shì)猛,要不然,怎么說(shuō)它壯觀(guān)呢?

  此刻,那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂?文中哪句話(huà)是寫(xiě)這個(gè)詞的?哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論?

  (教師給詞。)

  大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄,真是太雄偉了。

  (指名讀。)

  5、教師小結(jié),齊讀第四自然段。

  6、此刻,觀(guān)潮的人呢?為什么不寫(xiě)?

  作者已是(給詞:目不暇接。),看潮都來(lái)不及,但觀(guān)眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的,眼睛睜大,用哪個(gè)詞形容?

  (板書(shū):目瞪口呆)

  看的人很緊張,大氣都不敢出,用哪個(gè)詞形容?

  (屏息凝視。)

  還可以用許多詞來(lái)說(shuō),容你去想象。

  7、齊讀第二段,邊讀邊想象,讀出大潮的“聲”、“色”,更要注意它們的變化。

  四、講讀第三段(潮去之后)

  1、可惜,潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。可是江面上余波未息,找找看,哪些詞寫(xiě)“余波未息”?

  (理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”。)

  2、江面何時(shí)才平息?停息后江面是否如潮來(lái)前一樣?

  3、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里,江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高,你想象一下,這時(shí)觀(guān)潮的人會(huì)是怎樣的了?只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。

  五、總結(jié)全文

  1、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

  2、沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎?聽(tīng)到過(guò)別的地方或國(guó)家有嗎?所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江,壯美的大潮,真不愧是“天下奇觀(guān)”。

  3、齊聲朗讀全文,想象情景,再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧!

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  2、在文中學(xué)會(huì)生詞,理解重點(diǎn)句子的含義,并能積累和運(yùn)用。

  3、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  4、有感情的朗讀課文,能背誦3、4自然段。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、課文3、4自然段內(nèi)容的理解和感悟;

  2、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖課前準(zhǔn)備〗

  鼓勵(lì)學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料,了解錢(qián)塘江大潮形成的原因。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  今天,我們一起學(xué)習(xí)《觀(guān)潮》。課文寫(xiě)的是哪兒的潮?錢(qián)塘江在我國(guó)的浙江省,那里的大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。

  (板書(shū):天下奇觀(guān)。)

  區(qū)別:

  “觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”的意思,理解“天下奇觀(guān)”的含義。

  二、檢查預(yù)習(xí),反饋交流

  1、檢查生字情況。

  2、學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想:

  作者先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?

  三、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知

  觀(guān)看錄象。

  四、突破重點(diǎn),朗讀感悟

  (隨機(jī)板書(shū))

  1、錢(qián)塘江大潮給你的總體印象是什么?

  2、找出課文中描寫(xiě)潮水景象的段落。

  3、自由讀3、4自然段:

  你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡,仔細(xì)體會(huì),讀出你的感受。

  (根據(jù)學(xué)生的需要,在讀中理解詞句,讀中感悟,讀后質(zhì)疑,合作學(xué)習(xí)、交流,尊重學(xué)生個(gè)別差異,讀出真情實(shí)感。)

  ⑴ “午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。”

  你讀懂了什么?理解“人聲鼎沸”的含義,學(xué)學(xué)“悶雷滾動(dòng)”的聲音。

  ⑵ “過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。”

  表演“人群沸騰”的情景,剛才這情景可以用什么詞來(lái)形容?

  (人聲鼎沸。)

  質(zhì)疑:你還有什么問(wèn)題?

  ⑶ “再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。”

  (讀出壯觀(guān)的感受,分組比賽讀。)

  ⑷ “浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”

  (學(xué)生個(gè)別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。)

  五、合作討論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  1、找出表示順序的詞語(yǔ)。

  2、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)的?按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的?

  六、創(chuàng)設(shè)情境,積累、運(yùn)用

  1、看錄象背誦3、4自然段

  2、積累詞語(yǔ),運(yùn)用詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一、默讀第2自然段

  1、你讀懂了什么?讀出個(gè)人的感受。

  (同座交流討論、匯報(bào)。)

  2、你還知道什么?從哪里知道的?

  3、質(zhì)疑問(wèn)難。

  二、自由讀最后一個(gè)自然段

  1、你知道了什么?

  2、朗讀指導(dǎo)。

  3、談?wù)勀愕母惺埽?/p>

  假如你正面對(duì)如此雄偉壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮,此時(shí),你最想說(shuō)什么?

  (或者用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。)

  三、文小結(jié),學(xué)法指導(dǎo)

  四、延伸遷移,鞏固創(chuàng)新

  在課外觀(guān)察和小組討論的基礎(chǔ)上,合作練習(xí)、集體評(píng)議,學(xué)校周?chē)笆煜さ囊惶幘啊薄?/p>

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、研讀課文第二段,了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

  3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)和句子。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。

  2、背誦課文第三自然段。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)引入

  師述: 同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀(guān)錢(qián)塘江潮的好日子,而錢(qián)塘江潮自古以來(lái)被人們稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。(板書(shū)觀(guān)潮,天下奇觀(guān))比較兩個(gè)“觀(guān)”有什么不同?學(xué)生回答。所以成千上萬(wàn)的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn),他們昂首東望,等著、盼著錢(qián)塘江大潮的到來(lái)。

  這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)氣勢(shì)。

  (二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段(第2、3自然段)。

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),那么哪個(gè)自然段描繪了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)呢?(生答第3自然段)

  2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段,初步感受一下錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。

  3、把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復(fù)讀幾遍,努力把它讀得有氣勢(shì)些,再讀給大家聽(tīng),并且說(shuō)說(shuō)理由,怎么樣?

  4、學(xué)生自學(xué)后指名讀,師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。

  在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo):(指名讀后,讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢(shì),改進(jìn)并提建議后再讀,教師相機(jī)指導(dǎo))

  ①?gòu)倪h(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  教師指導(dǎo):悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的),“轟隆隆”這個(gè)響聲,作者用哪個(gè)詞來(lái)形容?(悶雷滾動(dòng))指導(dǎo)讀好這句話(huà)。

  ②響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。

  理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)。看到白線(xiàn)出現(xiàn)時(shí),人群有什么反應(yīng)?這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容?(人聲鼎沸)指導(dǎo)朗讀。

  ③浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀(guān)的場(chǎng)面!再想想加上“山崩地裂”的聲音,大潮是怎樣的一種氣勢(shì)!(再看錄像感受)

  指導(dǎo)朗讀:個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀,評(píng)價(jià)后小組賽讀,最后齊讀。

  5、理清這段的順序。

  教師引入:作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀(guān),有聲有色,讓人如身臨其境,難怪你們喜歡這些句子。可是,我們剛才讀句子的時(shí)候,把順序給打亂了。作者寫(xiě)潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓模楷F(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們自己默讀,找出最能體現(xiàn)作者觀(guān)察順序的詞,再說(shuō)這段按什么順序?qū)懙摹?/p>

  投影出示句子(括號(hào)內(nèi)的詞供參考,不出示):

  (從遠(yuǎn)處)傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì)兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn),那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  6、再次指導(dǎo)朗讀。師:午后一點(diǎn)左右我們只聽(tīng)到隆隆的響聲,看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來(lái)。讀時(shí)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的心情,沒(méi)看到江面發(fā)生變化時(shí)應(yīng)讀得平穩(wěn)些。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來(lái),讀時(shí)語(yǔ)速逐漸加快,聲音越來(lái)越大,體現(xiàn)潮的雄偉壯觀(guān)氣勢(shì),讀得讓人有身臨其境的感覺(jué)為好。潮西去了,余波尤存,過(guò)了好久江面才恢復(fù)了平靜。讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)速逐漸方平緩下來(lái),但讓人有種意猶未盡的感覺(jué)。我們?cè)僮x,細(xì)細(xì)的體會(huì)一下潮的變化過(guò)程。(指名讀;男聲度;女生讀;齊讀。)

  7、老師指導(dǎo)背誦一遍。

  (三)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。

  a、教師啟發(fā):剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩,你們想不想把它們積累起來(lái)?老師投影出示詞義,學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。

  1、形容人聲喧鬧、嘈雜,像水在鍋里沸騰一樣。(人聲鼎沸)

  2、有風(fēng)浪,水面很平靜。(風(fēng)平浪靜)

  3、形容聲音很響。(山崩地裂)

  4、面與天際會(huì)合,指地平線(xiàn)。(水天相接)

  5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。(橫貫)

  6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))

  7、形容水勢(shì)很大。(浩浩蕩蕩)

  b、(用投影出示一段話(huà))請(qǐng)大家自由讀課文,然后聯(lián)系整篇課文,用上課文中的詞語(yǔ),把它說(shuō)完整,說(shuō)清楚。

  今天,我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前,江面上(風(fēng)平浪靜)。潮來(lái)時(shí)(浩浩蕩蕩),潮水聲猶如(山崩地裂),海堤上盡管(人聲鼎沸),但是聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地,潮過(guò)去了,消失在(水天相接)的地方。

  前后討論后交流,出示答案后再把這一段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一遍。

  (四)作業(yè)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀(guān)潮》,你們肯定會(huì)有許多感受,先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀(guān)潮后的杰作,再運(yùn)用書(shū)中精彩的語(yǔ)句自己也寫(xiě)一篇讀后感。

  閱讀有關(guān)課外書(shū),進(jìn)一步了解大自然。

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

  3、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  4、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,體會(huì)詞句的含義,了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,感受大自然的壯觀(guān),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

  教學(xué)難點(diǎn)

  有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  教學(xué)具及相關(guān)資料的準(zhǔn)備 生字卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻)

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)思路

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,介紹潮汐與錢(qián)塘江的有關(guān)情況

  師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)漲潮嗎?海水每天有規(guī)律地漲落兩次,漲潮時(shí)波濤洶涌,很壯觀(guān)。海水漲潮時(shí),順著出海口涌進(jìn)江河,那么多的海水涌進(jìn)來(lái),如果出海口很窄,那會(huì)怎么樣?就會(huì)激起更高的浪潮。錢(qián)塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世,自古代以來(lái),吸引了很多游人前來(lái)觀(guān)潮。(板書(shū):觀(guān)潮)

  出示錢(qián)塘江出海口圖片,結(jié)合圖片介紹錢(qián)塘江潮的情況。

  師:錢(qián)塘江是浙江省最大的河流,它的出海口所處杭州灣是喇叭狀,越往里越窄,漲潮時(shí),大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入,受越來(lái)越窄的河岸約束,形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙年長(zhǎng)日久淤積在江底形成沙坎,潮水又受到進(jìn)一步阻攔,后浪推前浪,波濤洶涌。加上春秋之交,海風(fēng)推波助瀾,因此,錢(qián)塘江出海口激起巨大的波濤,形成高高的水墻,潮位最高達(dá)9米多,這就是有名的錢(qián)塘江潮。(可參考“擴(kuò)展資料”)

  播放錢(qián)塘江視頻,讓學(xué)生感受錢(qián)塘江潮。

  漲潮退潮很有規(guī)律。觀(guān)賞錢(qián)塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢(xún)過(guò)與潮汐相關(guān)的資料,哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  學(xué)生說(shuō),老師補(bǔ)充:

  由于潮汐的大小受到月球和太陽(yáng)引力作用的影響,潮汐很有規(guī)律。從一天來(lái)看,漲潮和落潮一般一天有兩次,間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。在農(nóng)歷每月初一和十五前后,地球、月球和太陽(yáng)幾乎在同一平面上,引潮力比其他各月都大,造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日,地球和月亮在同一條線(xiàn)上,引潮力最大,潮來(lái)得也最猛烈,被認(rèn)為是觀(guān)潮日,蘇軾在《觀(guān)浙江濤》中寫(xiě)道:“八月十八潮,壯觀(guān)天下無(wú)。”關(guān)于錢(qián)塘潮流傳著很多神話(huà)傳說(shuō)。觀(guān)潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn),每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人觀(guān)看。

  二、范讀課文

  1、教師范讀課文或是播放《觀(guān)潮》動(dòng)畫(huà)范讀課文。

  2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

  三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識(shí)的'生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

  2、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀。

  3、掌握多音字

  悶(mèn)雷 薄(bó)霧 風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起 顫(chàn)動(dòng)

  4、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。

  5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

  6、教師講解難寫(xiě)的字詞,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  重點(diǎn)掌握:薄、貫、霧、罩(可參考《觀(guān)潮》動(dòng)畫(huà))

  7、掌握以下詞語(yǔ)的讀寫(xiě)和含義

  奇觀(guān):奇異的景象;奇怪而少見(jiàn)的事。

  籠罩:指像籠子似的罩在上面。

  屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

  鼎沸:用來(lái)形容喧鬧、混亂,像水在鍋里沸騰一樣。

  四、朗讀課文

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

  2、分組朗讀課文

  3、背誦課文第三、四自然段。

  五、給課文分段

  1、學(xué)生自讀課文

  思考1:作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮?

  學(xué)生答,教師評(píng)價(jià)并板書(shū):時(shí)間順序

  思考2:作者按時(shí)間順序?qū)戝X(qián)塘江大潮時(shí),分為哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)?

  學(xué)生答,教師評(píng)價(jià)并板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后

  2、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭退后”的順序給課文分段,概括段意,并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的字詞。

  3、教師檢查分段情況

  4、小結(jié)課文內(nèi)容

  這篇課文記敘了一次觀(guān)潮的過(guò)程,生動(dòng)地描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的奇妙、壯觀(guān)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

  1、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

  2、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。

  二、潮來(lái)時(shí)的景象

  師:課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內(nèi)容。然后第二、三、四、五自然段,按照時(shí)間順序,具體描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象。

  1、學(xué)生朗讀課文第二自然段

  2、潮來(lái)前的景象

  同學(xué)們請(qǐng)思考:在課文哪些地方描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮到來(lái)之前的景象?作者是如何描繪潮來(lái)前的景象的?找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

  學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書(shū):

  潮來(lái)前 錢(qián)塘江——平靜 寬闊 橫臥 籠罩著薄霧

  遠(yuǎn)山——若隱若現(xiàn)

  觀(guān)潮的人——人山人海 昂首東望 等 盼

  師:以上描寫(xiě)是潮來(lái)前的景象。潮來(lái)前,錢(qián)塘江很平靜。

  三、潮來(lái)時(shí)的景象

  1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段

  2、分析第三自然段

  師:這兩段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象。錢(qián)塘潮是不是沒(méi)有任何預(yù)示,一下子就到來(lái)了?

  同學(xué)們請(qǐng)思考:作者是按什么順序描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?潮來(lái)時(shí)的情景是怎樣的?找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

  學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書(shū):由遠(yuǎn)而近,遠(yuǎn)近結(jié)合,景與人的描寫(xiě)相結(jié)合

  遠(yuǎn)處——隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)

  觀(guān)潮人——人聲鼎沸

  近處——江面風(fēng)平浪靜

  師:聽(tīng)到響聲,意味著錢(qián)塘潮很快就要到來(lái)了。

  遠(yuǎn)處——響聲越來(lái)越越大 水天相接的地方出現(xiàn)白線(xiàn)

  觀(guān)潮人——沸騰

  師:作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。

  3、分析第四自然段

  師:錢(qián)塘江潮終于到來(lái)了!作者接下來(lái),具體描繪了潮來(lái)時(shí)的近景。

  形態(tài)——白線(xiàn)移來(lái) 拉長(zhǎng)變粗 橫貫江面 白浪翻滾 水墻 千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 飛奔

  聲音——山崩地裂 大地震得顫動(dòng)

  師:抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉。

  請(qǐng)同學(xué)們朗讀第四自然段,注意讀出潮到來(lái)時(shí)越來(lái)越大的氣勢(shì)。

  四、潮頭過(guò)后的景象

  學(xué)生朗讀第五自然段

  師:第五自然段描繪了潮頭過(guò)后的景象。我們看到,錢(qián)塘潮,潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)洶涌,潮頭過(guò)后是不是無(wú)聲無(wú)息。作者是怎樣描寫(xiě)的?

  學(xué)生說(shuō),教師補(bǔ)充并板書(shū):

  潮頭過(guò)后 余波漫天卷地 江面風(fēng)號(hào)浪吼 江水漲了

  師:可見(jiàn)錢(qián)塘潮氣勢(shì)很大,即便潮過(guò)后還是留有余威,不管是潮來(lái)時(shí)的,還是潮頭過(guò)后的景象都顯示了錢(qián)塘潮作為“天下奇觀(guān)”的奇妙與壯觀(guān)。

  五、小結(jié)

  師:這篇課文寫(xiě)了錢(qián)塘潮觀(guān)潮的過(guò)程,按照時(shí)間順序,由遠(yuǎn)而近,生動(dòng)地描繪了錢(qián)塘潮在潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,寫(xiě)出了錢(qián)塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。

  既正面描寫(xiě)了錢(qián)塘潮,又寫(xiě)了觀(guān)潮人的反應(yīng)。文中怎樣寫(xiě)觀(guān)潮的人?請(qǐng)學(xué)生復(fù)述,教師補(bǔ)充。(人山人海 昂首東望 等 盼 人聲鼎沸

  沸騰)觀(guān)潮人很多,大家都很激動(dòng),說(shuō)明了什么?說(shuō)明了錢(qián)塘潮的奇妙,大家為它所吸引。

  六、練習(xí)

  1、請(qǐng)結(jié)合所收集的有關(guān)錢(qián)江潮的資料,為大家直播錢(qián)塘潮觀(guān)潮的景象。

  2、請(qǐng)按時(shí)間順序描繪一處景物。

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察敘述方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)課文的描述想象出一幅幅變化中的畫(huà)面,從而形成再造想象的能力。

  【教學(xué)方法】

  采用直觀(guān)演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們祖國(guó)河山壯麗,風(fēng)景如畫(huà),有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀(guān),其中錢(qián)溏江大潮的景色就是罕見(jiàn)的。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十一課《觀(guān)潮》,看看作者是怎樣把壯觀(guān)的景色描寫(xiě)出來(lái)的。

  二、新課:

  1、指名讀第一段。"奇觀(guān)"是什么意思?這里指的是什么?"天下奇觀(guān)"為什么加引號(hào)?

  2、出示投影,指名讀第二段。

  3、教師小結(jié)。

  4、自由讀第三段。思考:

  ①作者都寫(xiě)了什么?作者按什么順序?qū)懧曇艉蜆幼拥?/p>

  ②請(qǐng)同學(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)?

  ③再讀課文,用"--"畫(huà)出聲音的語(yǔ)句;用"~~~"畫(huà)出樣子的語(yǔ)句。

  ④讀聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì)。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)

  ⑤"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?

  ⑥比較{浪潮越來(lái)越近,猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。

  {浪潮越來(lái)越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好?好在哪?

  ⑦指名朗讀。

  5、齊讀最后一段思考:共有幾句話(huà)?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號(hào)浪吼"?過(guò)了好久,江面恢復(fù)了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?

  小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【設(shè)計(jì)思路】

  《觀(guān)潮》一課通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感,向讀者介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。賀老師在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),以學(xué)生為本,以讀為本,通過(guò)正確,流利,有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)與雄奇。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)觀(guān)潮人的感受:

  首先課件出示錢(qián)塘江大潮到來(lái)之前人們?cè)诖蟮躺系瘸眮?lái)的情景,提出“如果你就是觀(guān)察人中的一員,想到就要見(jiàn)到大潮了,你心情如何?你會(huì)怎么做?觀(guān)潮的人群又是怎么做的呢?”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀(guān)潮人的急切、激動(dòng)的心情。

  2、讀中感悟,感受大潮的氣勢(shì):

  學(xué)生自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分,教師要求學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀,讀出精彩來(lái),并跟同桌說(shuō)說(shuō)自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。如讀“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”時(shí),教師要求學(xué)生反復(fù)讀,并分組讀,一層一層,仿佛大潮就在身邊,給人以身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生也讀的很好,感受到了錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)磅礴。

  3、運(yùn)用電教媒體,直觀(guān)感受,激發(fā)情感和興趣:

  學(xué)生通過(guò)感受到了大潮的氣勢(shì),老師就問(wèn)潮水真的像作者描寫(xiě)得那樣嗎?想不想親眼看看,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后放錄像,展現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯的情景,在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀(guān)感受到大潮氣勢(shì)的雄偉和壯觀(guān)。最后在布置作業(yè)時(shí),要求學(xué)生給錄像配解說(shuō)詞,既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:

  復(fù)習(xí)部分生字,學(xué)習(xí)3、4自然段,理解課文內(nèi)容,知道潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的不同景象。

  2、過(guò)程與方法:

  在讀、想、演、練的中掌握文中詞語(yǔ)的運(yùn)用。在讀讀議議中感受大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  從內(nèi)心為我國(guó)有這樣壯觀(guān)的自然奇觀(guān)而感到驕傲、自豪。從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)大自然的意識(shí)。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀(guān)潮》這一課,了解到江潮還沒(méi)有來(lái),江面很平靜,可是海塘大堤上早已是人山人海,人們等啊 !盼啊!直到午后一點(diǎn)左右。聽(tīng),從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的響聲,同學(xué)們,那是什么聲音呵?

  生:潮來(lái)了!

  2、師:對(duì),大潮就要來(lái)了,你們想看看嗎?說(shuō)去就去,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽(tīng)潮、看潮、用心體驗(yàn)潮,觀(guān)后說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象,讀到不明白的地方做上記號(hào)。

  (學(xué)生自由讀三、四自然段,并記下問(wèn)題。)

  3、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。

  二、解決問(wèn)題,整體感知

  1、師:同學(xué)們的問(wèn)題提得都很好,今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)潮來(lái)時(shí)這一部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的三、四自然段,用“波浪線(xiàn)”畫(huà)出描寫(xiě)大潮聲音的詞句,用“直線(xiàn)”畫(huà)出描寫(xiě)大潮樣子的詞句。你特別喜歡的,就努力地把它讀得精彩些,待會(huì)讀給大家聽(tīng)。

  (學(xué)生自由讀,勾畫(huà)。)

  2、生:我畫(huà)的描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音的句子是──隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng);描寫(xiě)大潮樣子的句子是──從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。

  師:你聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音──悶雷滾動(dòng),看到它的樣子──一條白線(xiàn)。

  (教師點(diǎn)擊課件出示潮來(lái)時(shí)的圖片:悶雷滾動(dòng)、白線(xiàn)。)

  3、師:課文既寫(xiě)出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子,還寫(xiě)出了觀(guān)潮人的情緒,作者觀(guān)察得多么仔細(xì)啊!讓我們帶著觀(guān)潮人的情緒再來(lái)讀好這個(gè)句子。

  (點(diǎn)擊課件,出示句子,學(xué)生齊讀。)

  師:同學(xué)們真會(huì)觀(guān)潮,不僅聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音,看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣子,更難得的是你們還體會(huì)到了觀(guān)潮人的情緒,真是不簡(jiǎn)單。

  師:大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng),其形似一條白線(xiàn),難道被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘潮僅僅是這樣的嗎?同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子,想一想這條白線(xiàn)是怎樣變化的 ?

  (提示學(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那條白線(xiàn)很快地移來(lái),卻慢慢地拉長(zhǎng)變粗”是否矛盾。)

  (生自由讀,并與同桌討論。)

  (指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。)

  4、師:剛才同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)去感受了大潮洶涌而來(lái)的氣勢(shì),現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一組壯觀(guān)的圖片。

  (師點(diǎn)擊課件,出示畫(huà)面,學(xué)生看著,不由自主地驚訝、贊嘆。)

  5、師:誰(shuí)能談?wù)勀銊偛诺母惺埽?/p>

  (師點(diǎn)擊課件出示:浩浩蕩蕩、飛奔而來(lái)。)

  師:大家看了畫(huà)面后,請(qǐng)你用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受。

  師:你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀(guān)講給自己的親人、朋友們聽(tīng)呢?大家自己先試著說(shuō)一說(shuō)。

  (生自述。)

  (請(qǐng)學(xué)生分別依據(jù)課文和畫(huà)面,加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。)

  三、知識(shí)拓展,深化教育

  1、師:請(qǐng)大家當(dāng)小主持人,給畫(huà)面配解說(shuō)詞!

  2、師:當(dāng)主持人可不容易,你們知道解說(shuō)詞在哪兒?jiǎn)幔繉?duì)了,就在書(shū)上的三、四自然段,咱們就來(lái)個(gè)《話(huà)說(shuō)錢(qián)塘大潮》的第二集《潮來(lái)時(shí)》。

  (兩名學(xué)生邊點(diǎn)擊課件“錢(qián)塘江大潮圖片”邊配解說(shuō)詞。)

  3、小結(jié):作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化,將自己看到的、聽(tīng)到的和想到的具體地描寫(xiě)出來(lái),我們讀后,如聞其聲,如見(jiàn)其形,我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀(guān)察方法,平時(shí)多用眼看,用耳聽(tīng),用心去想、去體驗(yàn),這樣才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒 。

【小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《觀(guān)潮》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)12-16

《觀(guān)潮》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)12-18

觀(guān)潮教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課09-12

小學(xué)語(yǔ)文《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10-15

小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)潮教學(xué)設(shè)計(jì)09-12

《觀(guān)潮》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)09-15

語(yǔ)文觀(guān)潮教學(xué)設(shè)計(jì)11-11

小學(xué)《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10-30

語(yǔ)文《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-18

《觀(guān)潮》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)11-13

桐乡市| 博野县| 邢台市| 谷城县| 绥棱县| 墨玉县| 石楼县| 昌都县| 抚远县| 东平县| 乾安县| 上犹县| 祁门县| 光山县| 安新县| 迭部县| 安顺市| 大庆市| 蓝山县| 临安市| 苍梧县| 如皋市| 长白| 屯昌县| 普定县| 南雄市| 揭东县| 斗六市| 彝良县| 那曲县| 邹城市| 白水县| 上蔡县| 凌源市| 湛江市| 白水县| 瓦房店市| 临城县| 静安区| 澄迈县| 米易县|