學習目標：讀懂課文內容，讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。能明白文中闡述的道理，并聯(lián)系實際，指導行為。與他人交流自已的感受和想法。
重難點：讀書方法的掌握、運用。
課時：一課時
教學具準備：課件，故事畫冊。
教學過程
一、導入新課
孩子們，你們喜歡讀書嗎？會讀書嗎？
用自已喜歡的語氣讀這句話－我愛閱讀。
送你們一個好聽的故事－《雞媽媽的新房子》。看到題目，你想知道什么？
二、教學過程：
自讀故事，了解大意。（帶著問題，從課題入手，邊讀邊思是佷好的閱讀方法）
說你讀懂了什么？
提出不懂的問題。
引導聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞句，再讀課文。
提學生提不出的問題，引導思考解決。
（表層－深層過渡）
三、引導總結歸納課文內容及道理。
四、總結學法。
五、用學到的方法去讀課文，進一步感悟文中道理。
六、推薦相關閱讀：
《騎驢》《小猴戴眼鏡》
七、總結交流，談閱讀收獲：
這三則故事的共同點是什么？
聯(lián)系實際生活，對你有什么啟發(fā)？
八、教師總結：
同學們，閱讀能帶給我們無限靈感和快樂，還能讓我們從中學到知識，明白道理，讓我們學會閱讀，盡情的支享受閱讀吧！
《雞媽媽的新房子》反思 《雞媽媽的新房子》一課，是本冊的一篇選讀課文，這篇童話故事在閱讀的基礎上，目的在于告訴孩子們，好聽的話固然人人愛聽，但光別人的，不考慮自己的實際情況，不去分析思考，會付出慘重的代價的。
在教學過程中，我思考、學習本課，旨在讓孩子們喜歡閱讀，在喜歡閱讀的基礎上去入情、探理這是第一步。其二是若能收到舉一反三的效果就更好了。本冊本單元的訓練都有一個共同的主題，教材都作了集中的整合處理。但作為選學課文，是否能找到契合點，讓孩子們既能縱向的挖掘，又有橫向的聯(lián)系，使自已的思維活躍起來，繼而達到最大程度上的收獲就更好了。于是我又在教材之間的聯(lián)系上作為思考選擇，最終選定《騎驢》(園地中的閱讀篇目)，《小猴戴眼鏡》(試卷中的閱讀)作為推薦相關閱讀篇目。打破了精讀課文中的逐字逐句推敲的閱讀方式。作為一次新的嘗試，在教學中發(fā)現(xiàn)，在教學中發(fā)現(xiàn)，利用這種方法的閱讀，加深了學生對課文的理解。閱讀量的增大，也有效提高了閱讀能力，學生興趣較濃，且又訓練了善于聯(lián)系總結、歸納事物相同點的能力，對現(xiàn)實生活中應該怎樣處理外來信息，應對復雜事務的能力有一定的指導和教育意義。
這種嘗試讓我感到興奮、快樂，相信孩子們也喜歡這種別開生面的閱讀方式，愿我們和孩子共同嘗試、發(fā)現(xiàn)、進步、收獲。
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