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《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

發(fā)布時(shí)間:2017-3-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言,描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,展示了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段,從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

  依據(jù)語文教學(xué)新大綱,我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;

  2、學(xué)會本課8個(gè)生字,理解詞語的意思;

  3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面:一是字詞方面,識字、寫字,通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。

  如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué),如何突破難點(diǎn)呢?“美麗”一詞是本文的文眼,我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問,讓學(xué)生欣賞動畫,自讀自悟,找出有關(guān)詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思,感受月亮灣的美景。這過程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(粘貼詞卡),并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了,課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色(小河-河上-河里-河岸-農(nóng)田)。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程中,主要借助多媒體課件的動畫效果,幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容,體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文,試著背誦課文,該有多樂呀!

  在這篇詩情畫意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn),學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動,可幫助學(xué)生建立正確的空間概念,先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石橋,三是田字形的農(nóng)田,四是三角形的山,五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局-村子的后面是山,前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作,不由得聲情并茂地背誦起來。枯燥的內(nèi)容,難懂的地理位置,化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲,在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。

  在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):

  第一、突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中,我對讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求,不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字,而是請學(xué)生和生字交朋友,在初讀課文時(shí)對照生字表劃出生字,注意別喊錯(cuò)了它們的名字,這游戲的名稱叫“送生字回家”。對于字形教學(xué),請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形,鼓勵(lì)求異思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里?”這樣突出了學(xué)生的自主性,尊重了學(xué)生的意愿,不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。

  第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文,整體感知和語文課后實(shí)踐(1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。)第二課時(shí)抓詞“美麗“而動全文,欣賞動畫,朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

  第三、重讀書,重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書”觀念,初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等,現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色。

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