教學目標： 1、理解課文內容，使學生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。
2、學習本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、合作表演課文內容。
教學重點：理解課文內容
教學難點：使學生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。
教學準備：教師：課件。
學生：預習課文。搜集有關幸福的名言警句，拓展對幸福的認識，
加深對課文的理解。
教學課時：2
第一課時
教學目標：整體感知，理清脈絡。
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動
導入 課前小故事：《手尖上的幸福》
1、故事中的小女孩用一雙孱弱的小手描畫出了動人的幸福，生活中的你幸福嗎？你有過幸福的感受嗎？
2、你曾感受過怎樣的幸福？
3、幸福在哪里？我們怎樣能找到幸福呢？
今天就讓我們一同走進保加利亞埃林彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！
整體感知理清脈絡。
出示生字詞，檢查學生預習情況。
課文講了一件什么事？
自由讀文，把字音讀準，句子讀通順。
入情入境精讀課文 指讀文章最后一部分
三個孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類的勞動”？
孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢？ 說說自己的理解
分角色朗讀此部分，感受三個青年的幸福經歷。
自讀這部分內容:
讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫出來。
從文中的6-19自然段中找尋答案。
回歸整體 課文的后14個自然段向我們再現(xiàn)了十年后，他們再次相聚的經歷，放手讓學生用心讀書，從人物的話語中領悟幸福的真諦。
合作表演本課內容
第二課時
教學目標：理解文章內容
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動
學習了這個故事，你有什么收獲呢？爸爸媽媽眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？這些幸福是從何而來？
出示收集到的和幸福有關的名言警句
“幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情”
“虧了我一個，幸福十億人”
“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的--高爾基”
說說你與家長交流的“幸福是什么？”
學生交流談感受
學文后，讓學生在共同經歷著幸福的時刻，在共同的擁有中，細心地回味著“幸福就在有益于人類的勞動中”，從而，自然而然地達到了教育學生熱愛勞動，積極參加勞動的目的
作業(yè)設計 1．規(guī)范地書寫生字。
2．完成基礎練習中的題目。
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