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《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計之三(西師版一年級下冊)

發(fā)布時間:2017-12-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  《尋隱者不遇》是小學(xué)語文第八冊第六單元第一首古詩,我在教學(xué)本課時,做了如下教學(xué)設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

    教學(xué)前,我使用多媒體制作出以前所學(xué)過的一些古詩的畫面,讓學(xué)生觀圖吟頌其詩句,誰背得多,誰最棒。精美的圖畫一下子就把學(xué)生深深地吸引住了,我適時啟發(fā)學(xué)生“你是怎樣學(xué)會這些古詩的?”讓學(xué)生回憶,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,在此基礎(chǔ)上,教學(xué)進入下一階段。

  二、讀寫結(jié)合,擴展思維

    讀寫結(jié)合是本課重點環(huán)節(jié),我做了如下安排:

    讀:范讀、初讀、細(xì)讀、賞讀、誦讀。

    寫:寫字詞意、畫簡筆畫、默寫古詩。

   (一)范讀:我出示古詩插圖,配著優(yōu)揚的輕音樂范讀古詩。

   (二)初讀:學(xué)生借助漢語拼音,自由讀,畫出難點字,要求讀準(zhǔn)字音,再由我簡介詩人及所處的時代背景,然后把難點字詞寫一寫。

   (三)細(xì)讀:學(xué)生讀通每行詩句,并借助字典理解字詞在詩句中的真正含義,配合畫面展開想象,串說句意。

   (四)賞讀:學(xué)生讀通整首古詩,在理解句意的基礎(chǔ)上,串說詩意。

   (五)誦讀:在優(yōu)揚的輕音樂聲中,學(xué)生閉上眼睛背誦整首古詩,接著想象其詩景,結(jié)合詩意,把自己所想到的情景用簡筆畫板書在黑板上,最后再次伴著輕音樂默寫古詩。

  三、劇本表演,感悟詩意

    到此環(huán)節(jié),學(xué)生已完成了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但是教師要注意提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),主動發(fā)展的能力,在學(xué)生吟頌、板畫、默寫的基礎(chǔ)上,又以四人小組的形式,將整首詩編成一個完整的故事上臺表演,這樣發(fā)揮他們相互合作、協(xié)作的精神。在討論、表演的過程中,使學(xué)生對詩意有更深一層的了解。在各小組匯報表演后注意從學(xué)生的評價中引導(dǎo)全班學(xué)生進一步理解詩人當(dāng)時起伏的心情。

    通過教學(xué)實踐,我深深體會到:單一的知識注入無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生聯(lián)想與想象,分析與綜合思維等活動的積極性,根據(jù)教學(xué)目的要求,設(shè)計好教學(xué)活動,使學(xué)生學(xué)得愉快,記得牢固,得到全面發(fā)展。

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