教學目標：

　　　1．學會本課生字。

　　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　　3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

　　教學重點：

　　　　讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。

　　教學難點：

　　　　通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

　　課前準備：

　　　　CAI課件、版畫

　　　　學生畫自己觀察到的春天美景。

　　教學過程：

　　一、情景渲染。

　　　1．導語引入，播放CAI課件，讓學生感受春天的美，喚起感知。

　　　2．生說說自己看到的景象，說說感受。

　　　3．在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么？

　　　4．聽老師的范讀，說說古代的小朋友在春天里最想干什么。

　　二、目標展示。

　　　1．簡單介紹作者和釋題。

　　　2．這節(jié)課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。

　　三、初讀古詩。

　　　1．自由讀古詩，要求讀準生字。

　　　2．檢測讀音。（多種形式檢測）

　　　3．自由讀、同位讀正音。

　　　4．匯報、檢測。

　　四、悟讀古詩。

　　　1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。

　　　2．匯報。（在學生的匯報中，教師說說自己仿佛看到的景象，鼓勵學生說自己的感受）

　　　3．生生交流。（鼓勵學生離開座位找別人讀，交流感受）

　　　4．匯報。

　　　5．這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？

　　五、擴展。（時間不允許的話，留到下節(jié)課）

　　　1．同學們休息日的時候到大自然去觀察了我們身邊的春天，請你把自己的收獲拿出來吧。

　　　2．教師拿一位學生的畫打出大屏幕，即席作詩。鼓勵學生也進行創(chuàng)作。

　　　　（因為是低年級的學生，因此只要學生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句，不作限制。）

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