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29 聶榮臻與日本小姑娘(西師版四年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2017-7-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  教學(xué)目標(biāo)

   1 能自主認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書寫。

   2 能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,感悟聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷,體會(huì)聶榮臻的人道主義情懷。

   3 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

   理解重點(diǎn)詞句,感受聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷及人道主義精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

   師生課前收集有關(guān)聶榮臻的資料,了解“百團(tuán)大戰(zhàn)”的基本情況。

  教學(xué)時(shí)間

   2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、揭題引疑

   1 簡介故事背景:1940年,八路軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”,華北敵后戰(zhàn)場數(shù)十萬軍民,與日本侵略者進(jìn)行了浴血奮戰(zhàn)。百團(tuán)大戰(zhàn)對日軍的打擊是沉重的。消滅敵偽日寇20645人,俘虜日寇281人,八路軍粉碎了日軍的報(bào)復(fù)“掃蕩”。可就在這戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中,聶榮臻卻救出了兩個(gè)日本小姑娘。

   2 引讀課文題目:讀了課文題目,想想你有什么問題,或你想知道什么。

  二、初讀感悟

   1 默讀課文,用你喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。(同桌交流,查字典,再讀課文等方法均可。)

   2 用你喜歡的方式讀課文,遇到難讀的字、詞、句就多讀幾遍,在不明白的地方做上記號。

   3 想一想,課文是按什么順序?qū)懥艘患裁词隆?/p>

  三、自讀反饋

   1背鍪究ㄆ,認(rèn)讀生字、新詞,說說你覺得哪些字難讀或難寫,給同學(xué)提個(gè)醒。(注意認(rèn)準(zhǔn)“派”、“辜”、“喂”、“聶”、“逝”等字的字形和讀準(zhǔn)“聶”、“塌”、“穗”、“襁褓”等字的字音。)

   2彼鄧悼撾男戳艘患什么事。

   3備據(jù)學(xué)生提問,篩選出有共性的問題。

    (1) 聶榮臻正在指揮部隊(duì)向日軍發(fā)起全線進(jìn)攻,為什么還要救那兩個(gè)日本小女孩?

    (2) 為什么說聶榮臻的言行讓美穗子一生難忘,一生感激?

  四、合作學(xué)習(xí),探究釋疑

   1. 四人合作討論:聶榮臻正在指揮部隊(duì)向日軍發(fā)起全線進(jìn)攻,為什么還要救兩個(gè)日本女孩呢?他是怎么說、怎么想,又是怎么做的?從中你體會(huì)到了什么?

   2. 讀一讀,勾一勾,再一邊交流,一邊理解。通過讀課文感悟、看圖感悟、抓重點(diǎn)詞句感悟(心潮難平,聶榮臻親自照顧兩個(gè)日本小姑娘的動(dòng)作)。

     全班交流,通過細(xì)讀體會(huì)聶榮臻對兩個(gè)日本小姑娘無微不至的關(guān)愛。

   3. 懸念討論:聶榮臻為什么要救她們?談?wù)勀悛?dú)到的見解。帶著這個(gè)疑問,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀寫聶榮臻救小女孩時(shí)的心理活動(dòng)的句子,體會(huì)聶榮臻偉大的人道主義精神。

   4. 學(xué)習(xí)最后一段,說說聶榮臻是怎樣關(guān)心美穗子的,體會(huì)“每次”、“問寒問暖”、“關(guān)心”等詞語,感悟字里行間流露出的美穗子對聶帥的崇敬之情。飽含深情地讀最后一段。

   5. 為什么說聶帥的言行,讓美穗子一生難忘、一生感激?再讀文章最后一段。

  五、演讀中悟通過表演詮釋對課文的理解。

    教學(xué)時(shí)可分六步:

    1. 自選角色。(旁白、戰(zhàn)士、聶榮臻、日本姑娘等。)

    2. 揣摩角色。(要想演好,必先讀好,要記住臺(tái)詞,要揣摩角色的語言、動(dòng)作、神情,有些動(dòng)作和臺(tái)詞還要靠想象設(shè)計(jì)。)

    3. 組內(nèi)演練。

    4. 代表表演。

    5. 師生點(diǎn)評。

    6. 評后再讀。

  六、總結(jié)

    體驗(yàn)學(xué)習(xí)本文后,你有什么收獲?(寫法、思想感情或自己的思想認(rèn)識(shí)均可。)

  七、拓展延伸

    收集了解抗日戰(zhàn)爭的故事,開展讀書匯報(bào)會(huì)。

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