楓橋夜泊(西師版三年級上冊教學(xué)設(shè)計)

發(fā)布時間：2017-2-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)目標(biāo)

　　　1比鮮犢魏2個生字并能正確書寫。

　　　2碧寤嵴饈資的意思，領(lǐng)會詩中所描寫的情境及詩人的情感。

　　　3庇懈星櫚廝卸琳饈資，并能背誦。

　　　4迸嘌自己對古詩的興趣，并能在課后去搜集更多自己喜歡的古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　這首古詩的教學(xué)重在美讀。通過誦讀，領(lǐng)悟意境，領(lǐng)會我國古代詩歌的藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　學(xué)生：課前了解唐詩，作者張繼及這首詩的時代背景。

　　　師：反映詩中意境的圖畫或教學(xué)掛圖，古代彈撥樂曲的磁帶。

　　教學(xué)時間

　　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、音樂引入

　　　1狽毆爬執(zhí)糯，帶學(xué)生入情入境。

　　　2苯淌τ镅緣既耄板書課文題目，指名讀題、解題，介紹作者。

　　　　　張繼，唐代詩人。他的詩，多是描寫旅途感受和自然風(fēng)光，寫得自然樸素，情味深遠(yuǎn)。《楓橋夜泊》是詩人夜泊楓橋，見景色思己落第，心情抑郁，有感而發(fā)所寫。由于《楓橋夜泊》這首絕句，楓橋和寒山寺成了人們向往的名勝之地。

　　二、感知課文

　　　1苯淌ε淅鄭示范誦讀這首古詩。

　　　2毖生自由讀詩，將不懂的字、詞勾出。

　　　3蓖桌互相幫助，解決不懂的字詞。

　　　4敝室紗鷚傘

　　　5蓖桌互相講一講詩句的意思。

　　　6筆Ω據(jù)掛圖相機(jī)糾正、指導(dǎo)。

　　　　今譯：月亮慢慢落下去，烏鴉啼聲陣陣，秋霜仿佛鋪天蓋地。伴著江邊的楓樹，對著江中的漁燈，漂泊思鄉(xiāng)的憂愁使我難以入眠。蘇州城外的寒山寺，夜半冷清的鐘聲，傳到了我乘坐的客船。

　　三、美讀課文，深入領(lǐng)會

　　　1弊雜傻乩識潦歌，邊讀邊想：看到了什么？聽到了什么？并用筆勾畫出來。

　　　2閉饈悄母黽窘詰木跋螅磕閌譴幽男┐示渲鋅闖隼吹模吭謖廡┐視鏘旅孀魃霞嗆擰

　　　3閉饈筆人的心情是什么樣的？詩中的哪個字最能表達(dá)詩人的感情？

　　　4崩斫狻俺睢保詩人究竟“愁”什么？為什么而“愁”？（讓學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料進(jìn)行補(bǔ)充）

　　　5笨吹降摹⑻到的和詩人的心情有什么關(guān)系？邊讀邊想象詩句中描繪的畫面。

　　　6彼凳意境，加深領(lǐng)會詩表達(dá)的感情。

　　　　　師小結(jié)：這不僅是一首詩，也是一幅畫。這幅畫的“月落”“烏啼”“霜滿天”“江楓”“漁火”和夜泊的“客船”。這是一幅多么美麗的“楓橋夜泊”圖啊！詩人很善于設(shè)色，霜天是透明的，漁火是鮮艷的，二者遙相輝映。近處的漁船和遠(yuǎn)處的山寺，又通過鐘聲聯(lián)系起來。這樣，就使得遠(yuǎn)景和近景交織成章，連成一片，使得整個畫面富有層次感。除了色彩以外，還有聲音，夜空的鐘聲，一聲一聲地傳到客船，敲在旅客的心上。這怎能不引起旅客無限的遐想？這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、鮮明的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。

　　　　這首詩有情意，有境界。我們讀這首詩的時候，眼前會很自然地呈現(xiàn)出一幅情景交融、形神結(jié)合的立體圖畫，我們就像坐在電影院里看立體電影一樣。難怪這首詩很早就廣泛流傳，并且傳到國外。確實(shí)是一首難得的有意境的好詩啊！

　　　7備據(jù)對詩歌的領(lǐng)會，再誦讀。

　　　8逼酪欏⒅傅肌＃ㄓ玫統(tǒng)痢⒀掛幀⒒郝的語氣讀）

　　　　　月落/烏啼/霜/滿天，江楓/漁火/對/愁眠。

　　　　　姑蘇/城外/寒山/寺，夜半/鐘聲/到/客船。

　　　　　要突出“霜”“愁”“到”等詞語。

　　　9狽乓衾執(zhí)糯，讓學(xué)生在音樂聲中體味意境，自己誦讀。

　　　10鼻肷配樂誦讀，其他同學(xué)閉上眼睛，頭腦中想象詩中描繪的意境。

　　　11痹俅聞淅腫雜傷卸粒最好入情入境達(dá)到陶醉的境地。

　　　12備據(jù)板書背誦；抽生表演背誦；齊背。

　　四、擴(kuò)展

　　　　你喜歡這首詩嗎？可以用圖畫來表現(xiàn)這首詩的意境，可謂“詩中有畫”。你也可以按自己的理解把它寫成一首白話詩，配樂朗誦，或幾人合作集體表演配樂背誦。