教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫“白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲”等詞語。
2． 朗讀、背誦并默寫兩首古詩。
3． 理解詩句意思，想像詩歌所描寫的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩中重點(diǎn)詞句，感受詩的意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備 中國地圖
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課。
二、 指導(dǎo)自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1． 自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。
2． 利用注釋和插圖，理解這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面。
3． 把不理解的地方畫出來，查閱字典待工具書或請(qǐng)教別人。
三、 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
提出學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1． 將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報(bào)。
2． 將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。
四、 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1． 匯報(bào)朗讀和生字掌握情況。
（1） 指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。
（2） “鷺、含、嶺”這三個(gè)字的讀音和字形好記嗎？
（3） 集體朗讀。
2． 這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面呢？
（1） 用自己的語言描述這幅畫的大意。
（2） 指導(dǎo)朗讀，注意停頓。
（3） 用自己的話說說這兩行詩句的意思。
（4） 你能說說三、四兩行詩句的意思嗎？
（5） 這兩行詩句中，你覺得哪些詞用得好？
（6） 大家再認(rèn)真讀讀古詩，想一想，詩人在描寫這些景物時(shí)，是按照怎樣的順序敘述的。
3． 你認(rèn)為詩人杜甫在寫這首詩時(shí)，心情怎樣？從哪些地方表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情？
（1）學(xué)生交流。
（2）有感情地朗讀。
（3）指導(dǎo)背誦。
五、 感受詩的對(duì)仗工整。
1． 這首詩中的“兩個(gè)”對(duì)“一行”是數(shù)量對(duì)數(shù)量，“黃鸝”對(duì)“白鷺”是鳥對(duì)鳥名。詩人將它們對(duì)得多么工整啊！這首詩中還有一些這樣的對(duì)子，你能試著將它們找出來嗎？
2． 注意這些地方，再把古詩有感情地朗讀一遍。
六、 總結(jié)。
這首詩寫出了詩人看到的春天美麗的景色，畫面有聲有色，充滿生機(jī)，表達(dá)出詩人內(nèi)心的喜悅之情。
七、 布置作業(yè)。
背誦
第二課時(shí)
一、 匯報(bào)課后自學(xué)的古詩《絕句》。
二、 導(dǎo)入新課。
三、 介紹詩人。
四、 解題。
五、 指導(dǎo)自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1． 自學(xué)生字詞，自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。
2． 利用注釋讀懂這首詩。詩中流露出詩人怎樣的心情？
3． 把不理解的地方畫出來，查閱字典等工具書，嘗試自己解決這些問題。
六、 小組合作學(xué)習(xí)
提出學(xué)習(xí)要求：
1． 將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報(bào)。
2． 將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。
3． 體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。
七、 匯報(bào)自學(xué)情況。
1． 匯報(bào)朗讀和自學(xué)生字的情況。書寫生字。
2． 這首詩寫的是什么內(nèi)容？
3． 從一二兩行詩中你讀懂了什么？
4． 這兩行詩是什么意思？
5． 指導(dǎo)朗讀一二兩行詩。
6． 你對(duì)后兩行詩是怎么理解的？
7． 這兩行詩講了行船之快。指導(dǎo)朗讀。
八、 體會(huì)詩人心情。
1． 為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快？
2． 為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？
3． 試想：詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)怎么欣喜呢？他心里會(huì)怎么想呢？
4． 指導(dǎo)有感情地朗讀全詩。
5． 背誦。
九、 總結(jié)。
這首詩氣勢奔放，情景交融，把行船寫得驚心動(dòng)魄，表達(dá)了詩人重新獲得自由后極其歡快的心情。
十、 布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
早 發(fā) 白 帝 城
黃鸝 千 一 聞猿聲啼 山河壯美
白鷺 ↓ → ←
絕句 → 千秋雪 ← 生機(jī)勃勃 里 日 見萬重山 心情愉快
（熱 愛） 萬里船
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